[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

“高价幼儿园”现象一直是近几年社会关注的热点，存在即合理，既然有人办高价幼儿园，又有人读，就说明它有市场。 有的家长看重幼儿园的双语教学，有的家长关注幼儿园的环境，有的家长关注幼儿园的师资条件，凡此种种。幼儿园能否满足家长的需求成为家长衡量幼儿园好坏的标准。一个好的幼儿园，投入的师资和成本是截然不同的。高价幼儿园主要是优质幼儿园，即基础设施好、师资条件好、教育理念好的“三好”幼儿园。

当前家长对于幼儿教育重要性的认识的提高及经济能力的增强，对优质幼儿园的需求越来越大，“宁愿让孩子赢在起跑线上，而不能让孩子输在所谓的金钱上”。而现实的问题是优质幼儿园中的“三好”幼儿园普遍很少，不能被人们普遍找到。因此优质幼儿园就成为了稀缺资源，收费自然就高。对于能够得到这种幼儿优质资源的人来说，收费不是“高不高”的问题，而是“值不值”的问题，在他们看来“只要值，再高也无所谓”。

但是，收费高的优质幼儿园毕竟只符合少数“高端人士”的特殊需求。“公立园挤不进，私立园上不起”，“幼儿园收费高，上幼儿园难”，已经成为广大家长不能承受之重。中国是人口大国，自然也是幼儿大国，父母望子成龙，孩子有权得到呵护，接受良好的教育是不言自明的道理。于是家长只能将眼光看向优质幼儿园以外的幼儿园，以期能够自谋出路。但是广大幼儿家长发现幼儿园总量原本少得可怜，再加上原有公办幼儿园的部分撤离让原本就资源不足的幼儿教育更显得“捉襟见肘”，收费高是必然的了。

幼儿园收费高，主要原因是投资过少。一方面，学前教育在很大程度上靠民间资本举办，在有的地方，民办幼儿园所占比例相当高，而政府基本上无任何投入。决定幼儿园收费水平的关键因素是办园成本和合理的回报，民间资本介入的越多，要求的回报就越大，幼儿园的收费就越高。同时，民办幼儿园为了吸引更多的生源，有条件的开办特色幼儿园（如，双语幼儿园、蒙台梭利幼儿园等）；没有条件的也创造条件开办各类兴趣班（如，珠算、舞蹈、绘画甚至是魔术班）。

在这里笔者并不否认幼儿园的这些举措会对幼儿的身心带来有益的发展，但是，这也成为幼儿园变相增加收费的借口。另一方面，对于公立幼儿园，投入同样有限。公立幼儿园为了改善办学条件，提高教师待遇，也只好不断提高收费标准，巧立各种收费名目，动辄就用“赞助费”“择校费”来解决幼儿园资金不足的问题，所谓“羊毛出在羊身上”。 改革开放三十年，国民经济有了飞速发展，人均收入显著提高。

但时至今日，教育开支依然不到4%。至于尚未列入义务教育范围的幼儿教育开支，当然更难上议事日程。因此，教育主管部门在幼儿教育的规划、发展、投入中，往往是出政策鼓励民间资金举办幼儿园，管理却不到位，使得幼儿园收费比较混乱。此外，同样属于非义务教育，地方政府重视高中教育远超过幼儿教育。原因很简单，高中升学率能体现当地的教育业绩，而发展幼儿教育，却在短时期里难以收获类似升学率那样“显著”的成效。

如今幼儿教育已然是一块“短板”，要补足这块“短板”， 让每个幼儿从小就接受平等的教育，而不是从幼儿园开始，就面临不平等的教育竞争。孩子生而平等，千万不能让家长认为是因为自己的“不争气”，而让孩子“输在起跑线上”。让家庭从繁重的幼儿教育经济负担中解放出来，形成健康的家庭教育理念，而不至于从孩子两三岁时，就陷入沉重的教育负担之中。

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