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婴班幼儿在体育活动中的退缩行为的原因分析

09月15日 编辑 39baobao.com

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导读:体育活动是最有利于消除幼儿的退缩行为的活动方式。同时,由于体育活动一般都在户外进行,空气新鲜,易于调动幼儿的情绪,使幼儿能主动地投入活动之中,克服退缩行为,使幼儿的个性得到良好的发展。

在婴班的教育实践中,我们发现,幼儿年龄越小,身体活动的能力就越是他一切行为的基础。幼儿能做什么,主要取决于他身体活动的能力。那些身体活动能力较强,能够自己独立地完成多种体育活动的幼儿,往往会形成肯定的“自我”概念,从而行动积极、主动。相反,那些动作迟钝、身体活动能力较差的幼儿,在体育活动中就常常会遭受失败,表现为缺乏自尊和自信,行动消极、被动和退缩,具有较强的依赖性,容易产生不安全感。那么,婴班幼儿在体育活动中,究竟会有一些什么样的表现呢?我们随意抽取了婴二班20名幼儿,做了以下凋查:

表l婴二班幼儿走、跑、跳动作灵活性调查表

内容 走 跑 跳 灵活 8人 占40% 5人 占25% 5人 占25% 较灵活 7人 占35% 8人 占40% 6人 占30% 不灵活 5人 占25% 7人 占35% 9人 占45%

表2婴二班幼儿体育游戏参与性调查表

游戏名称 主动参与 较主动参与 不参加(旁观) 小兔与大灰狼 13人 65% 5人 25% 2人 10% 小鸡吃米 10人 50% 2人 10% 8人 40% 我们都是木头人 15人 75% 5人 25% /

调查分析:

1.从表1中,我们可以看出:该班幼儿走的技能发展较好,仅有25%的幼儿不够灵活、协调;跑的技能正处于一个走跑交替、动作无明显特征的阶段,其中40%的幼儿不太灵活;而跳的技能则发展较差,45%的幼儿不能完成较明显、较正确的跳。

2.从表2中,我们则可以看出婴幼儿参与体育活动与活动(游戏)内容有关。活动中有儿歌,且情节有趣的活动,幼儿参与性较强;反之,则参与性较弱。这与婴班幼儿年龄小,还不能分清游戏与现实生活的关系有关。

此外,在调查中,我们还发现,那些经常不愿参加集体游戏或只在一边旁观的幼儿,往往是在其他日常活动中也较胆怯,很少与同伴及成人交往。

针对婴班幼儿在体育活动中的退缩行为,我们从幼儿的兴趣、性格、能力等几个方面进行引导,收到了明显的效果。

一、教师要善于观察,及时发现有退缩行为的孩子,正确引导,鼓起幼儿参加活动的勇气,让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动

在日常活动中,教师要亲切、热情地对待幼儿,与他们建立起亲密的感情,让他们对教师产生信赖、安全感,从而很愿意与教师一起参加活动。在日常活动中,教师应随时观察,发现有退缩行为的孩子,分析原因,对他们态度要和蔼、亲切,不要嘲笑、责怪他们,及时表扬鼓励他们的进步,使他们经常体验到成功的喜悦,逐步树立信心。

如在进行游戏“大灰狼来了”时,李岷嘉小朋友躲在墙角里,老师请她来当小兔子,她使劲儿将身体往后缩,嘴里嚷着:“我怕!我怕!”老师几次告诉她别怕,其他小兔子都不怕,可是没用,老师就以“兔妈妈”的身份牵着她的小手共同游戏,慢慢地,她也能跟着大家一同躲避“大灰狼”了。在这里,幼儿很投入地进入了角色,将扮演“大灰狼”的幼儿当成了真的狼,而老师也进入游戏,以保护者的角色帮助幼儿克服惧怕心理,使幼儿自然地参加到了活动中来。

二、注意活动内容及材料的选择,以其新奇性和趣味性来吸引幼儿参加体育活动

婴班的幼儿刚刚来到幼儿园,对教师和活动的环境都很陌生,时常哭哭啼啼,更别说与教师一起参与活动了。在组织体育活动时,应尽量采取游戏的方式,以引起全体幼儿的兴趣。如有一次教师带幼儿走平衡木,大多数幼儿都能慢慢地在高1.5厘米的平衡木上走。邓诗雨等几位小朋友怎么也不敢上去,于是,老师即兴创编了一首简单的儿歌:走、走、走,走小桥,看看哪个最勇敢,一二一二走过桥。边教幼儿念边拉着他们的手走平衡木,一次、两次,幼儿越走越有兴趣,慢慢地,每个幼儿都敢自己过“小桥”了。这种方法既能引起幼儿的活动兴趣,又能减轻幼儿的恐惧心理,从而鼓励他们大胆地去尝试。对那些失败过的幼儿,设法鼓起他们的勇气,拉着他的一只手或两只手走,降低对他们的要求;而那些胆怯的幼儿,让他们几个人排队走,使他们都感觉到别人不会注意自己,从而神态自若地参加活动。

另外,婴班幼儿对一些色彩鲜艳,能发出声音的玩具材料特别感兴趣,我们就特意做了彩色小五星、零星飘带、彩色纸条转花、竹编响铃球等体育玩具器械,幼儿特别喜欢。有的幼儿开始不愿意活动,但一见到老师手里拿的这些美丽、可爱的玩具,都忍不住想拿在手里玩玩,渐渐地也就融入到活动中来了。

三、逐渐提高幼儿的动作水平,强化成功体验

婴班幼儿的个体差异明显地体现在动作发展上。有些幼儿动作发展好,在活动中能经常获得成功的体验而笑逐颜开:有的幼儿动作发展差,在同样的活动中却常常失败,从而慢慢失去信心不想再玩儿了。如有一次老师带幼儿去爬攀登架,有几个年龄稍大、发展较好的幼儿凭自己的力量就能爬上去,而个子小的幼儿怎么也上不去,就想离开了。老师连忙表扬那些自己上去的幼儿,以引起想离开的幼儿的注意和羡慕,看到他们回来后,老师又鼓励他们,有意识地引导他们、帮助他们,逐步提高他们的水平。当他们自己能够爬上去时,兴趣就越来越大,自觉地参与到游戏中了。这样,这些幼儿在活动中获得良好的情绪体验后,就会逐步形成稳定的行为方式,减少退缩行为。

四、尊重孩子的选择,多给孩子一些自由发展的空间

婴班的孩子尽管年龄很小,但他们已经有了一些自己的想法,甚至形成了初步的性格趋向。在日常活动中对待一些人和事物时,他们也会有自己的判断和选择。例如,有的孩子不愿与大家一起参加活动,喜欢自己独自玩;有的孩子对老师准备的玩具、材料没有兴趣,情愿成天抱着她的绒毛小兔……这些情况在婴班幼儿中特别常见。对此,老师应以启发为主,如果孩子仍坚持自己的选择,老师也应尊重他们的选择,让他们有在自己的快乐王国中游玩的机会和空间。

五、家园配合,帮助幼儿消除退缩行为

婴班的幼儿入园前,与他们接触最多、最亲密的,就是他们的父母,父母的行为习惯会潜移默化地影响孩子。有的父母自己就很少参加活动,他们的孩子也就不太喜欢运动;有的父母溺爱孩子,常包办代替,他们的孩子也就会有依赖思想,遇到困难就会退缩。因此,我常与这些幼儿的家长交流,让他们多陪孩子跑跑步、踢踢球,多让孩子动一动,做做自己能做的事。家长平时多与孩子说说话,多表扬、鼓励孩子,及时肯定孩子的点滴进步,培养孩子形成开朗的性格,帮助孩子消除在集体活动中的退缩行为。

体育活动是最有利于消除幼儿的退缩行为的活动方式。同时,由于体育活动一般都在户外进行,空气新鲜,易于调动幼儿的情绪,使幼儿能主动地投入活动之中,克服退缩行为,使幼儿的个性得到良好的发展。

成都三幼城花幼儿园 陈小江

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