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摘 要：幼儿园教育超前化是当前幼儿教育领域一个备受关注的问题。幼儿园是教育的重要阶段，此阶段教育主要是为幼儿品质、习惯、能力、态度等方面做准备，并不是阶段性的知识准备。针对当前幼儿园教育超前化的取向，教师必须坚持正确的教育观，遵循教育规律，科学教学，以促进幼儿的健康发展。 关键词：幼儿园；超前教育；教育体制 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”随着社会的不断发展，社会对幼儿园教育质量的要求也悄悄地出现了变化，一些违背教育规律、错误的教育价值――幼儿园超前教育现象，使得幼儿园教学偏离了科学发展的轨道。下面就幼儿园超前教育浅谈几点看法。

一、超前教育出现的原因 1.超前教育是教育体制下的产物。当前教育已经由初高中教育逐渐走向了小学，又转向了幼儿教育，之所以有这样的现象，主要是因为我国应试教育过于重视分数，而且随着升学压力的不断增重，很多家长的重视度逐渐向幼儿开始转移，这样的教育体制成为幼儿超前教育产生的原因。

二、幼儿园超前教育的弊端 幼儿园是孩子第一次体验公共集体生活环境，他们对社会、人际交往还不够了解，所以幼儿园对孩子性格培养、人际关系发展、能力与天赋的挖掘就显得极为重要。然而当前幼儿教育多超前教育倾向较为严重，这对孩子的身心健康发展是十分不利的。 1.不利于幼儿能力的发掘 幼儿教育阶段的孩子，他们的大脑正处于欠发掘的阶段，此时如果能够适当地进行教育，将十分有利于发掘他们的潜能，然而超前幼儿教育很少从孩子兴趣出发，关注孩子的发展需要，往往是直接给学生安排一些学习任务，这对孩子潜能的发掘是十分不利的。 2.不利于幼儿积极、健康性格的培养 幼儿时期正处于身体发育、心理成熟的重要阶段，此时期幼儿的身体机能极为脆弱，需要引起我们的高度重视，然而超前教育使越来越多的孩子失去了享受快乐童年的权利，他们提早受到学习压力的影响，这对于幼儿的身心发展来说是极为不利的。 基于此，幼儿教育必须要以幼儿为中心，教育的重心也应该从教材或知识转移到幼儿的生活与幼儿的世界，强调幼儿教育要适应幼儿成长的自然节奏和速度，在幼儿教育中要尊重幼儿的天性、本能、兴趣和发展的需要，切实促进幼儿身心健康地发展。 参考文献： 葛灵怡.浅谈幼儿园超前教学[J].新课程：教研版，2013（04）. 编辑 谢尾合

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