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我想请你们帮我分析一下，小孩的课本有没有问题。对于这样的问题做家长的该如何回答。我女儿四岁半，在上幼儿园大班。上星期四晚上，我翻开她的《语言》课本时，她指着课本中的一幅图问我，那灰蓝色的东西是什么。那是她的课文《受伤的大山》中的一幅插图。插图里面有山，山上有树、草、山羊和蚂蚁。我看了一下，那是“受伤”前的大山，那灰蓝色的应该是天空。然而，她又指着灰蓝色延伸到地面的那一片问我，那又是什么。这下我不加思索地说：“那是水，水天一色嘛！”可她又问了一个问题：“那小山羊怎么能站在水面上呢？”我一看这还真是，小山羊怎么能站在水面呢？第二天我同她一块去问了她的幼儿园老师。老师认同我的观点，却也不能解析山羊为什么会站在水面上。后来，老师只好说，是那图画错了。教材这么容易出错吗？第二天，我又在看她的课本。她过来了，指着《受伤的大山》的另一幅图(是大山经过人工爆炸受了伤，后又重新植了树的图)问我：“这小草怎么笑呢？”“对呀，”我说，“现在种了树，山羊、蚂蚁都又回到了山上(课文中就是这个意思)，它们都在笑，小草(有土)也能生长了，所以也笑了。”“山羊回来了要吃草了，它们怎么还笑呢？”她指着山羊身边裂着嘴在笑的小草问我。我又被问住了，如何回答啊！

给孩子一个积极的解释或赋意，能启发孩子的想象力、思维能力就可以了，如每个东西的存在都有其意义，小草能作为山羊的食物，供给山羊营养，小草也会感到很快乐呀，而且小草被山羊吃掉，它并没有死，他的根还在，有阳光，有雨水，他们还会发芽生长。

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