[幼儿园中班数学教案得数是6的加法]一、教学目标分析 1、 认知目标：使幼儿学会利用6的组成计算得数是6的加法。 2、 能力目标：通过幼儿自主探究学习，培养他们观察、思维、运算能力。 3、 情感与价值目标：通过本课...+阅读
教学分析：
大班孩子已经开始学习数的分解和10以内的加减法，本次活动是在孩子已经学习了7的组成的基础上来进行的。为了更好地提高孩子的计算能力，本次活动我将数学融入图片、游戏中，让孩子在这种轻松的学习氛围中学习，教学目标也在不知不觉中完成(还是偏向于设计意图，教材分析应该分析教材里存在的有教育价值的东西，而不是我们的教法）
教学重点：掌握7的减法运算的方法。
教学难点：运用互换规律列出不同的减法。
教学目标：
1、在掌握7的组成的基础上学习7的减法，进一步理解减法的意义
2、懂得运用互换规律列出不同的减法算式
3、培养幼儿逻辑思维能力，激发探索数学的兴趣
教具准备：
1、幼儿数学用书
2、"-""="，数字1~7，水果动物等磁性教具
教学过程：
一、利用"碰球"游戏复习7的组成
例：老师说出数字1，"嘿，嘿，我的1球碰你几球？"幼儿"嘿，嘿，你的1球碰我6球"
二、学习7的减法
1、出示磁性教具7个苹果，提问：7个苹果用数字几来表示？请小朋友把7个苹果分成两份，看看有几种分法？（个别回答，教师演示）你们用什么方法分出来的？（减法）请小朋友根据7的组成列出减法算式例：7-6=
1、7-5=
2、7-4=
3、7-3=
4、7-2=
5、7-1=6（依次类推得出算式）提问：为什么7-6=1？（因为7可以分成6和1，所以7-6=1……）
2、理解减法算式中的互换规律
（1）请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。小结7―1=
6、7―6＝1中三个数字相同，位置却不同，所以看到 7―1=6，马上就想到7―6＝1。为了我们好记忆，我们把他们称做为朋友题。（这个环节可能有难度，或者这样问：你们找找看，哪两道题里的数字是一样的？然后把它们放在一起，请孩子们找找规律，教师再总结。）
（2）教师以开火车的形式引导幼儿说出朋友题。如：教师说7-1=6，幼儿马上说出7-6=1或者男生说7-1=6，女生就要马上说出7-6=1等
三、幼儿操作
幼儿操作幼儿数学用书第8页"学习7的减法"进行练习
四、课后延伸
引导幼儿使用幼儿数学用书第9页"复习7的减法"，进一步巩固幼儿7以内的加减运算
活动目标：
1、学习7以内的减法，理解减法的实际含义，知道减法的计算方法。
2、乐于参加数学活动，体验数学操作活动的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：学习了7以内数的分解与组成。
2、物质准备：
教具：一张森林图卡、七只鸭子、7只小白兔、7只小猴子。
学具：每人一套7只小鸭子的图纸及写有算式题的表格一张。
活动过程：
一、以游戏"我说你猜"导入，复习7以内数的分解与组成。
1、教师将7的分解与组成图卡贴在黑板上进行复习。
2、教师数"2"幼儿说"5"（数字合起来是7）。
二、理解减法的实际含义，知道"-"、"="的意义。
1、故事情景："一天，天气晴朗，在森林里，有一群可爱的鸭子出来散步，后来走了一只。"（走的动物贴在森林图的旁边继续展示）
（1）教师："一共有多少只鸭子？"（7只）
（2）教师："走了几只鸭子？"（1只）、"还剩多少鸭子？"、"鸭子是多了还是少了？你是怎么知道的？"（引导幼儿用点数的方法）
（3）教师："除了用点数的方法计算以外，我们还可以用什么方法计算？"（引导幼儿说出用手指头计算的方法）
（4）教师边提问边在画有算式的图纸上记录相应的数字，并解释"-"、"="的含义。
教师小结："一共有7只小鸭子，走了一只鸭子，鸭子就少了，我们就用减法，用"-"表示，还剩下6只，我们就用"="表示。这个算式读作"7-1=6"。
2、用故事情境出示小白兔，后又走了2只（放旁边继续展示）
（1）教师："一共有多少只小白兔？"（7只）
（2）教师："走了几只？还剩几只？小白兔是多了还是少了？我们用什么表示少了？"
（3）教师请个别幼儿上去帮老师写列好算式中的数字，并解释第一个写总共有的动物，第二个写走了的动物，第三个写还剩下多少的动物。
3、用故事情景出示小猴子，后又走了4只（放旁边继续展示）
（1）教师："一共有几只小猴子？走了几只？还剩下几只？用什么方法呢？"
（2）教师故意将数字顺序写错，请幼儿检查并更正。
三、幼儿操作
1、教师提要求：听老师的故事内容摆放小鸭子并记录表格。老师巡回指导。
2、以小组讨论帮忙检查错误。
3、请个别幼儿上来讲述自己的操作过程及结果，其他小朋友认真检查并更正。
四、活动结束
教师小结：今天我们知道了原有的东西少了就用减法，我们学习了"-"、"="，我们还知道了可以用点数的方法和数手指头的方法来进行计算。
说课稿：
一、说设计意图
在大班的孩子已经学习了7以内数的分解与组成在进行孩子对7以内数的加减法是非常有必要的。所以对幼儿进行7以内的减法学习，让幼儿进一步的知道减法含义以及计算的方法，让幼儿充分操作，并表达了自己的操作过程及结果，挑战了幼儿的观察、思维和表达能力。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下两个目标：
1、学习7以内的减法，理解减法的实际含义，知道减法的计算方法。
2、乐于参加数学活动，体验数学操作活动的乐趣。
三、说准备
活动准备是为了完成具体的活动目标而服务的，幼儿也是通过环境、材料的相互作用获得发展的。活动准备必须与目标、幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。所以我进行了一下准备：教具：一张森林图卡、七只鸭子、7只小白兔、7只小猴子。学具：每人一套7只小鸭子的图纸及写有算式题的表格一张。
四、说教法
《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动。"因此我采用适宜的方法组织教学。具体如下：
1、故事教学法：以故事的形式导入，教学本身就是一门枯燥无味的学科，那么怎么才能让幼儿喜欢上数学，对数学感兴趣呢，只有运用游戏才能使幼儿保持兴致，吸引幼儿的注意力，进行有效的教学。所以我采用讲故事的方法让幼儿对数学感兴趣。
2、观察法：首先让幼儿充分感知，观察老师的记录并发现规律。
3、操作法：活动中幼儿人手一个套材料，让他们自己进行探索，自己动手操作并记录结果。
五、说学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，为了激发幼儿的学习兴趣，本次采
用的方法有：
1、操作法：《纲要》指出：教师在提供丰富材料时，要使幼儿能运用多种感官，多种形式进行探索。所以我整个活动以幼儿操作为主，让幼儿自己动手操作，锻炼幼儿的自我判断能力。
2、交流法：整个活动中都有师幼之间、同伴之间的交流，体现了《纲要》中的"师幼互动"原则。
六、说活动过程
1、以故事导入，复习7以内数的分解与组成。
2、故事情景，理解减法含义及计算方法。
3、幼儿根据要求操作并记。
4、小组内检查错误。5请个别幼儿讲述操作过程及结果。5教师小结，活动结束。
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