[区学科带头人实践活动评选之所思所想——幼儿科学活动]幼儿园科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。科学教育的价值取向是关注幼儿的情感态度和探究解决问题的能力，关注幼儿与环境的积极交流并与之和谐相处的能...+阅读
在《幼儿园区域活动案例研析》的讲座中，陈老师结合幼儿园区域活动中具体的案例和生动形象的照片，给我们详细讲解了幼儿园区域游戏创设中的两大问题，即区域的设置和材料的投放。通过认真倾听学习，我收获很多。
有所学必有所思。在学习的过程中，联想到自己班级的区域游戏情况，我发现了一些问题：首先，在区域环境的设置方面，我们规划得还不够完善。由于我们活动室的面积不大，角色区设置好之后，剩下面积不多，我们将手工区、绘画区、科学区等和角色区进行了一定的融合，但还有部分区域，如表演区、生活区没有进行隔断规划，虽然有固定的位置，但区域的划分没有做到很好的独立。还有，在区域的设置上，我们对地面的利用考虑得较少，一般只局限在桌面操作。其次，在材料的投放上，我们对材料的情趣性和其可持续利用价值考虑得还不够。每周我们都能根据主题的开展投放相应的新材料，但在材料的投放方式上，没有很好地赋予材料一定的情景性和趣味性，讲座里的一些例子给了我一定的启发。另外，我们在制作材料的时候，有的材料还只是一次性使用，没有很好地考虑材料的可持续利用价值。
有所学必有所用。在学习之后，针对我班区域游戏中存在的问题，我将尝试做一些改进。第一，在表演区利用KT板或者栅栏做成屏风隔断出一块相对较宽敞的场地作为幼儿表演的舞台，每次游戏的时候拉出屏风和固定在前面的柜子围成梯形的舞台。
和孩子一起在屏风上做一些漂亮的装饰，制作一些表演的道具，如话筒、表演头饰和服装装饰，增加幼儿参与游戏的兴趣和表演的情境性。第二，合理利用地面，在活动室中间一块较大的场地上设置一些拼图或地面棋类游戏。第三，在材料的制作过程中，尽量使用一些耐用的材料，如橡塑纸、塑封膜，注重材料的可持续利用价值。更重要的是突出材料的情趣性，比如同样是测量活动，可以设置一些给小动物量身高或测量树干的情景来增加测量的趣味性，再比如之前我们在生活区设置了 夹豆子 这一内容，只是单纯的夹豆子，现在可以在不同的盒子上贴上动物图片和相应的数字，以喂不同小动物吃豆子为情景。
除了以上所提到的改进策略，其实还有很多方面都需要改进，如怎样根据幼儿的年龄特点和兴趣选择合适的活动内容、怎么创设更好的游戏情景突出游戏的情趣性等。在实践过程中，我会不断地根据讲座中所提到的各种有效策略进行区域游戏的优化。正如陈老师最后所说的一句话，我们需要 关注、追随孩子的兴趣点，不断挖掘出孩子喜欢玩、并能帮助孩子获得有益于生活、学习经验的多种区域活动，让孩子真正从中获得良好发展。
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