[精选幼儿园观察记录《优化一日活动—灵活施教》]教育笔记：优化一日活动—灵活施教 关注个体，幼儿由于受遗传和家庭环境等因素的影响会表现出个体差异，这些差异会反映在生活活动和学习活动中。这就要求我们教师了解、关心...+阅读

王老师，邓文昊打我 ， 王老师，邓文昊推我 ， 王老师，邓文昊抢我玩具 。告状声此起彼伏，传遍了整个活动室，一天中，像这样的声音不知要传来多少次。哎！真是让我一个头两个大。 邓文昊是这学期新来的外地孩子，黑黑的皮肤，非常调皮好动。吃饭说话，午休时不睡觉。总是故意推他一把，抓他一下。全班的小朋友没有一个他不碰的。无数次的教育引导，无任何效果。渐渐地小朋友都疏远他，就连我们老师无形中对他也有了一些偏见。

在一次，在与他妈妈沟通后得知，邓文昊是家中的老大，一直在老家临沂随奶奶一起生活

，奶奶又没有文化，养成了一些坏习惯，所以才把他接到身边，希望老师能帮忙改掉。看着妈妈期待的眼神，我感到身上的重任，让我深思了许久。

王老师，早上好 ，一声甜甜的问候传到耳边，邓文昊仰着可爱的笑脸看着我。不由得让我摸了摸他的头说： 文昊你好，你真有礼貌 。邓文昊听后开心的跑开了。我望着他的背影心想：如果他能和现在一直这样懂事，该多好啊！我们一直鼓励表扬表现好的小朋友，引导其他幼儿多跟这些小朋友接触做好朋友。何不让大家谈谈自己的好朋友呢？

好朋友交流活动开始了，孩子们纷纷发言，有的说： 我和米粒是最好的朋友，因为她不打架，我们喜欢在一起做游戏 。有的说： 我和郭玉洁、毕夏、盛浩然是好朋友，因为他们从来不欺负小朋友 。孩子们滔滔不绝兴奋不已。我偷偷瞟了一下邓文昊，只见他出奇的安静，坐在座位上脸上没有任何表情，亮亮的眼睛带着一种失落，看看这看看那，好像在等着小朋友说他的名字。我赶紧启发说： 请小朋友想一想哪位小朋友最近总是帮助小朋友？ 顿时活动室里雅雀无声。我放大声音说： 这位小朋友还帮助过老师拿点心、搬纸箱、擦桌子，你们想想他是谁呢？ 顿时活动里一片嘈杂。聪明的盛译萱大声的说： 王老师，是邓文昊吗？我看到邓文昊帮老师搬东西，他的力气可大了 。话音未落乖巧的汶珊说： 对，邓文昊还帮助我拉拉链呢。 他还帮助过我整理小床 。 他还帮我找到彩笔了 。这时，只见邓文昊黑黑的小脸涨的通红。就这样，孩子们你一言我一语寻找着他的优点。孩子们的积极性很高涨。

这次活动结束后，邓文昊也变得越来越懂事，他身边的好朋友也越来越多，孩子们之间的好人好事也越来越多了。

通过这件事，使我认识到教育幼儿不能单靠苦口婆心的说教，要结合实际，利用幼儿喜闻乐见的形式，灵活施教，真的会受到意想不到的效果。

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