[让幼儿成为环境创设的主体]让幼儿成为环境创设的主体 作者简介：王桂忠 、教龄：17年、职务：教师、职称：小教一级、 单位：兴化市机关幼儿园 内容摘要：环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源，教师在环境创设中要...+阅读
【活动目标】
学习运用双音词尾的形容词，能准确形象的描述事物，发展口语表达和发散思维能力。
【活动准备】
1、 亮晶晶的铃铛、长绒毛玩具、绿叶 等实物。
2、 亮晶晶的星星、毛茸茸的小鸡、绿油油的青菜、圆溜溜的球、红彤彤的太阳 等图片及字卡。
3、若干小五角星、红花。
【活动过程】
1、用游戏引起幼儿对活动的兴趣：
今天老师带来了许多好玩的、漂亮的东西
，要和小朋友一起来做游戏。第一个游戏是 看谁说得好 。咱们来比一比，看谁说的又对、又快。
2、引导幼儿描述实物。
（1）出示亮晶晶的铃铛。小朋友看一看，小铃铛是什么样的？启发幼儿说出多个句子，从不同角度描述铃铛。例如： 小铃铛亮晶晶的，真好看！ 小铃铛叮当叮当响！ 铃铛小小的、亮亮的，真好玩！ 等等，最后教 亮晶晶 这个词，讲解词义。 亮晶晶 有两个 晶 字，说明东西很亮，还闪着光。
（2）出示长绒毛玩具，请小朋友上来摸一摸，有什么感觉？小结：细细的、软软的，象草才长出来的样子。最后教 毛茸茸 这个词。小朋友还看到过哪些东西是毛茸茸的？
（3）出示绿油油的花草叶子。小朋友看一看这些叶子是什么样的？引导幼儿用 绿绿的 、 嫩绿的 、 绿茵茵 、 绿油油 来形容。最后讲解 绿油油 。
（4）出示球。小朋友说一说
，球是什么样的？在幼儿说出多个句子后，教 圆溜溜 一词。
每当一个幼儿说出一个完整的句子，并能用适当的词形容物体时，教师就发给他一个五角星。小结时比一比谁的五角星多。
3、引导幼儿运用双音词尾的形容词描述图片上的物体。
（1）交代玩法：
教师：现在我们来玩第二个游戏： 奇妙的口袋 。这个口袋里有许多图片，请小朋友上来摸一张图片，说出图片上有什么？是什么样的？说对了，老师奖给他一朵小红花。
（2）幼儿摸图片说句子。
教师念： 奇妙的口袋东西多
，请***小朋友来摸一摸，摸出来看看是什么？ 被点名的小朋友上来摸图片，看清后说句子，并把图片面向全体小朋友。然后教师出示相应的字卡。说的好，大家为他鼓掌，教师发给小红花；说的不够全面的，请其他小朋友站起来说出更合适的句子。
请说得好的小朋友拿口袋，再请一位小朋友上来摸图片，游戏进行若干次。
4、教师小结今天所学的词语，启发幼儿回忆以前学过的类似的词语。
【活动延伸】
把字卡放在活动区，幼儿自由玩 抽卡片 游戏，练习运用所学词语。
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