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教书是一场修行，研修是一段旅行。在这纸鸢飞，青草长的四月天，你、我、他，大家，在北京教育学院，有了一场难忘的美好遇见。

我是数学老师，请教大家一个数学问题，一切图形中，谁最美？是圆形！为什么呢？它可以代表0，没有，也可以代表起点，分界线，征程，这是数学家赋予它的含义，而文学家却赋予了她生命：圆满，完美。还代表着句号，代表着结束，所有的事情拉下帷幕，大家都会说，画了一个圆满的句号。

我们就可以用圆形来代表这七天的遇见，空杯心态，不服输的二的精神，三生万物的哲学，三八二十三的智慧，教育戏剧的投入参与，让每个人回到了美好的学生时代，享受着单纯的美好。

跨学科的融合课

，整本书籍的阅读研讨， 工作坊研究式的评课方式，坡道中的数学问题，把老师质疑一身冷汗的学生，九进制的0.3，这些，都是我们回去后研究的课题，都是我们努力的方向。

但是，我们也要清楚的认识到差距，就数学而言，我们更多关注的是知识与技能，而北京的老师，更多的是侧重于能力，更注重在体验中发现问题，寻找规律，更愿意给孩子时间，给孩子机会，让孩子有发现有思考地提出问题，从而去探究问题，解决问题，然后再发现新的问题。强调问题的价值，情调体验的情感，这恰恰是我所忽略的。

明确了学习目标，也找到了差距，回去之后，定会以自己为圆心，发挥名师的影响力，把自己的所思、所想、所悟辐射出去，期待下次学习，遇见更美的自己！

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