[畅想主题背景下的环境创设——学习《幼儿园建构式课程]我园使用《幼儿园建构式课程》也已有几个年头了，可还是对它有着些许的迷茫。在本月的教研活动 学习《建构式课程》的 序 等中，我对建构课程有了更深的了解。更深刻的明白了建...+阅读

创设原则：

教师：多预设

幼儿：多参与

结果：多呈现

l 创设要求：

一：关于盆栽：

1、对花盆的外观进行统一装饰。例如：麻绳缠绕、贝壳粘贴、着色等。

2、班级盆栽系列化。数量上可以缩减，但对所有盆栽有一定的类的观察导向。例如：叶子的种类、花卉特征、根茎的变化（适合水样）等。

3、每种盆栽有名称与简要介绍。专设一栏进行 每月一盆 、 类知识普及

二、 关于种植：

1、自选器皿的统一性：（中大班人手一个种植，小班小组种植或比较种植）

适合人手种植的器皿：奶粉罐、皮球、玻璃瓶、一次性碗、竹筒、pu管

适合小组种植的器皿：蛋糕盒、泡沫箱、饮水机筒、油烟管

2、器皿的装饰要求：

长久性：不掉落、不脱色。

美观性：整体造型具有类特征（笑脸、动物形象、色系等）

3、种植的要求：

教师的预设：对本次种植作统一观察预设。例如：同一植物在不同环境中的生长（沙、水、土）、不同植物在同一环境中的成长（水养）、对比种植（根、茎、叶）

幼儿的参与：幼儿的观察重点、小组分工等。

三、关于饲养

进行饲养小知识的介绍。例如：喂养的注意事项、观察的变化（蚕宝宝、蝌蚪）等。

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