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伴随着轻柔的钢琴曲，午间散步活动开始了。美丽的四月，春风吹绿了校园里的树木，躲在泥土里的小草慢慢儿钻了出来，五颜六色的花儿竞相开放，让整个校园充满了生机活力。

我们漫步在一片竹林旁，忽然听到排头的几个孩子一阵惊呼： 老师，这是什么呀？ 我低头顺着他们所指的方向望去，原来是几个竹笋冒出了泥土，正使劲地往上长呢。孩子们一下子都被吸引过来了，有几个好奇的走上前去伸出小手摸了摸： 它的衣服是毛茸茸的。 有的四处继续寻找小竹笋们的身影。见此情形，我告诉孩子们，它的名字叫做 竹笋，这是竹子们的宝宝。竹笋的作用可大了，小的时候可以成为我们饭桌上美味的佳肴；长大了，它能造出好多东西，竹房子，竹家具，还有我们吃饭用的筷子，爷爷奶奶用的篮子，吹出好听声音的竹笛等，它还能让森林变得更加有生气，环境更美。 听完我的解说，孩子对竹笋的兴趣更浓厚了。

对于小班的孩子来说，凭空的说教，是满足不了他们对知识的需求，于是我灵机一动，何不由此生成一次教学活动，让孩子们更深入地了解竹子和竹笋。

于是第二天，我在课堂活动中带来了一些竹笋。

本次活动的目标定了两点：

1、幼儿通过摸一摸、看一看、剥一剥等多种方式认识春笋的外形特征，调动幼儿的各种感官进一步认识春笋宝宝；

2、让孩子们了解春笋和竹子的关系。

通过直观，图片的演示讲解，孩子们知道了，竹子是长在竹园里的，它们慢慢地长大，长大以后会变成细细长长的竹子。孩子们虽然生活在农村，但是由于我们这里不盛产竹子，所以对于竹子的了解还是很匮乏。所以本次的活动，带孩子们更好的去认识了竹笋和竹子之间的关系。

《纲要》中指出：我们要调动幼儿的多种感官，引导幼儿动手、动脑探究问题。作为一名有心的老师，我们要经常带领孩子们接触大自然，利用孩子们的好奇心和探究积极性，感染和引导他们参与到认识活动中去，一起探究大自然的秘密。

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