[中班个别化学习活动——垒高]背景：探索区中的垒高材料是中班上学期延续至今的一份材料，在这段长达一学期两个月的时间里我们对材料进行了调整，从统一的王老吉罐子开始逐步增加了泡沫砖块、养乐多瓶、垫板、...+阅读
活动目标：
1、愿意在同伴面前大声讲述故事。
2、愿意探索插卡的玩法。材料层次：
1、看图片，说说《小猪胖胖去野餐的故事》。
2、把食品卡片取出，探索插进书包的方法，说说书包里带了什么。
3、把书包和食品跟图片结合起来编故事。
观察要点
幼儿能够看着图片讲故事。
幼儿表现
分析与指导策略
昊昊拿到故事图卡后很兴奋，我先说旁白： 天气真暖和，小猪胖胖高高兴兴去野餐。 看昊昊好像接不上，我说： 谁来了？ 昊昊看了看说： 小鸟来了， 下面的菲菲马上说： 小鸟是叫着来的， 我问她： 是怎么叫的? 全班说： 喳喳喳，喳喳喳，小鸟闻着香味飞来了。 我问： 小鸟对小猪说了什么？ 昊昊说： 你的面包真香呀！ 我问： 还有呢？ 我看看大家，大家跟我说： 肯定很好吃！ 于是我请昊昊把两句话连起来说完整。整个故事在大家不断的提醒下讲完了。
1、 这次复习活动隔了一周，幼儿已经忘记了故事，老师没有自己讲一遍帮助幼儿回忆，而是请幼儿拿着图片，边看边说，这样大家的印象会更深刻。
2、 讲故事时也不完全由老师做补充，而是请其他幼儿帮忙，更好地体现生生互动。
反思与调整：
经过上个月《三只熊》的活动后，我觉得幼儿对角色扮演的故事很感兴趣。于是把故事图片发给他们。请他们来扮演故事中的人物进行对话。第一遍复习的时候老师没有自己讲故事，而是请一个幼儿上来拿着图片讲，忘记的部分请全班幼儿补充，帮助幼儿回忆故事；第二遍讲述的时候就分角色请几个幼儿上来讲，效果很不错。幼儿非常喜欢学习故事中的角色进行对话。
白玉新村幼儿园角色游戏观察记录
班级：小一班 教师：侯姜磊 日期：2011年4月
游戏主题
白玉医院
材料投放
药（各种药、药片、架子上贴上点数）
阶段发展
幼儿能够按自己的角色进行游戏
观察要点
观察药剂师能否分清楚各种药
幼儿游戏行为观察
教师介入及引导策略
雯雯每天总是很晚到园游戏，昨天晚上特别邀请她今天早点来游戏，她来了之后很兴奋，挑了白玉医院的药剂师的工作。
戴上牌子后她就不知道要做什么了。于是我请医生告诉她要做什么事，于是小医生霖霖就很耐心的告诉她要先分药，就看到霖霖说： 你要看药瓶里面的药片对不对， 他把一瓶驱虫药打开，把里面的药片倒出来，数了数之后再放进去。接着又开始检查下一瓶，我跟雯雯说： 你看懂了吗？ 雯雯茫然的摇摇头，于是我告诉霖霖，你要告诉雯雯怎么检查药片对不对，用什么方法，为什么要数数，否则雯雯看不明白。霖霖想了想，说： 也对，重新来吧，你看颜色，药瓶上标签的颜色和药片的颜色是一样的，还有药瓶前面的点数，你数数看，这个数字跟药片的数量也是一样的。这样就检查好了。 雯雯好像听懂了，开始检查药片，霖霖就在一旁看她做。
1、对于不知道规则的孩子，老师没有 自己教她，而是请熟悉游戏的孩子来教，这样让孩子更容易理解。
2、很多孩子在做小老师教别人的时候往往会帮助别人做事而不告诉别人道理，老师及时介入，让孩子知道帮助别人的正确方法是告诉别人为什么这么做，而不是帮别人做掉。
分析反思与推进：
每个游戏开始时老师总要不断的重复游戏的规则，而对于个别幼儿，教师就请幼儿来当老师告知游戏规则，同时在旁辅导。很多幼儿在帮助别人时总是直接帮别人完成工作，而不讲为什么要这么做，这样对于双方都是去了意义，老师要告诉小老师如何 授之以渔 而不是 授之以鱼 ，让双方都能更快的成长起来。
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