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摘要：母亲与幼儿的健康成长和成才息息相关，母亲对幼儿的影响是从生命诞生的那一刻开始的。本文从母亲与胎教，母亲对幼儿的心理健康及个性形成的两方面进行论述，同时简要地论述了父亲对幼儿的影响。幼儿的健康成长和成才是父母共同努力的结果。
关键字：母亲 幼儿 胎教 健康成长 成才
Mother and the infant grow up healthy and sound and Cheng Cai
Wang ShuZhen
Moral room of Nanjing University
Summary : Mother is closely linked with growing up healthy and sound and being a useful person of the infant, mother\'s impact on infant began at that time emerging from the life. This text from mother and prenatal guidance, mother\'s psychological health and two that inbidual character form to infant describe, described father\'s impact on infant briefly at the same time . The infant grows up healthy and sound and Cheng Cai is parents\' mon desserts for a courageous performance.
Key word: Mother Infant Prenatal guidance Grow up healthy and sound Cheng Cai
在人的一生中影响其成长成才的因素是多方面的，但在众多的影响因素中，母亲的影响是不可替代的、深远的。特别是对幼儿来说，母亲的作用更明显、更突出、也更重要。郭沫若能成为中国现代杰出诗人，这与他母亲在他幼年时对他的 诗教 是分不开的。他母亲在他3岁时开始教他诵读古诗，在母亲的影响下，他4岁半上学，7岁做诗，他曾感慨地说： 我的母亲是我真正的蒙师。
一、母爱从胎教开始
胎教的说法在我国很早就有了，古书《大戴礼记。保傅》中记载有关胎教之说。孟母说： 吾怀妊是子，席不正不坐，割不正不食，胎教之也。 古人认为胎儿在母体中能接受孕妇的言行的感化，许相卿提出胎教理论在古时和现在都有一定的合理之处。他说： 妇妊子者，戒过饱，戒多睡，戒暴怒，戒房欲，戒跛倚，戒食辛辣或野味；宜听古诗，宜闻鼓瑟，宜道嘉言，宜阅贤孝节义，宜劳逸，以节动止以礼，则生子形容端雅，气质中和。
现代科学也对胎教进行广泛的研究，现在所说的胎教，主要指孕妇的心理活动对胎儿的影响。其实，母亲对胎儿的影响有各种因素，主要是生理和心理因素。
首先，从生理上来说。如果母体营养不良，吸烟、喝酒、用药不当或受X光照射，胎儿就会长不好，甚至产生可怕的病态。例如，孕妇在食物中缺乏维生素B、C、D及钙和磷等，就更容易产生畸形的孩子。不仅如此，营养不良的胎儿在刚生下来时其脑细胞的总量就比正常新生儿减少15-20%。由于营养不良影响一个人脑的发育和智力的发展。
其次，从心理上来说。孕妇的心理活动对胎儿的身心健康影响很大。据研究报告表明，孕妇在妊娠期间，如果具有严重的精神不安和其他情绪问题，将给胎儿的正常发育和出生后的成长带来很大危害。例如费里拉(Ｆerreire)的报告指出,孕妇剧烈而持续紧张情绪,给新生儿的产后适应带来很大困难。这样的新生儿往往表现出活动过多、挑食、呕吐、腹泻等不良症状。体重也比一般婴儿明显偏低。艾克马思(Ｅichmam)等人对德国畸形婴儿的一项长期研究表明,孕妇的情绪是影胎儿正常发育并导致新生儿神经系统畸形的一个主要因素。胎儿在7-10周内是腭骨发育的时期，在这一时期，如果孕妇过度焦虑不安或遭受强烈刺激，使情绪过分紧张，就会引起腺皮质激素分泌增多，阻挠胚胎某些组织的联合作用，严重的会使胎儿出现唇裂（兔嘴），腭裂等畸形。
可见无论从生理还是心理上，母亲对胎儿的影响是巨大的，所以无论孕妇本身还是即将做父亲的男性，都要注意给胎儿创造良好的生长环境。首先，从生理上，母体要充分地摄取营养，不挑食，努力克服厌食。为胎儿提供充分的养分。其次，从心理上，胎教有很对方面，总结概括为 胎教三法 。
第一，孕妇要情绪稳定，精神愉快
在家庭里，夫妻生活要和谐，丈夫要多体贴关心妻子，要多为妻子分忧解愁，使妻子保持良好心境，这对胎儿生长极为有益。生活，总有磕磕绊绊，这就要求母亲要加强自我情绪控制，不生气，不发怒，尽量排除那些有害的信息对情绪的干扰。你可以对自己说： 没什么，为了孩子，我早想开了。 同时，母亲尽量不要看武打影片、电视或书画，不参加充满紧张气氛的活动。例如，有的母亲说看武打影片或电视，胎儿活动非常剧烈。孕妇应多欣赏优美的艺术作品，多到风景优美的地方散步，这些可使人心旷神怡、精神愉快，将有助于胎儿的发育。
第二，抚摩法
抚摩法指对胎儿进行抚摩动作的训练。给胎儿以皮肤触觉刺激，以激发胎儿活动的积极性，同时获得爱抚。许多母亲经验认为这个方法简单易行。做法是：孕妇可躺在床上，自己把双手放在腹部顺着一个方向用手指轻轻地压抚胎儿，胎儿受到压抚后会出现蠕动，好像是对母亲爱抚的回答。这个方法最好是在睡前进行，每次5分钟。特别是在怀孕末期更是需要。据研究证明，经过这样训练出生的孩子比没有经过这样训练的孩子反应灵敏些，在以后的翻身、爬行、站立、行走等动作的发展会早些。不过要提醒那些有早期宫缩的孕妇不能用此方法。
第三，听觉训练
夫妻可以选一些优美的乐曲，例如像类似于我国的《渔光曲》、《紫竹调》、《喜洋洋》以及一些通俗歌曲。外国的《小天鹅舞曲》、《杜鹃圆舞曲》等都比较好。这些音乐可以唤起母亲愉快轻松的情绪，从而有利于胎儿发育。还可以通过母亲唱歌、朗诵和父亲的谈话声使胎儿接受人类语音声波信息，对出生后孩子语言的发展有一定作用。
二、母亲教育与胎儿的心理健康和个性形成
教育始于母亲膝下 捷克教育家夸美纽斯曾提出母育学校（设在家里，由父母进行教育）的想法。他认为： 从出生到6岁的儿童应该进母育学校。6岁以下，是孩子智力变化最大的时期，这一时期的变化也是最重要的，中国有句老话： 三岁看大，七岁看老。 说明人之初的教育是关系人一生的大事，不管人生是辉煌还是暗淡，最初的几笔是家庭描绘的。这个关键的年龄阶段，给孩子影响最大的是母亲，母亲对于幼儿的人格产生着深刻的影响，著名文学家老舍这样写到： 从私塾到小学，到中学，我的经历起码有百位老师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的老师，把我的性格传给我的是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
母爱与儿童的心理健康及个性的形成发展有着密切关系。首先,儿童的心理健康成长取决于母爱。加拿大蒙特利尔麦尔大学的一个研究小组,最近通过一项专题的研究证实:得到双亲(其中特别是母亲)细心照料的婴儿,长大后应付种种压力的能力,明显要强于那些在婴儿期未曾得到双亲细心照料的人。调查发现,凡在婴儿期未曾有幸得到母亲照料者,上学后逃学率较高,学习上遇到困难往往、退缩,而长大后染上各种不良习惯的可能性也较大。其应付生活压力的能力也较差。此外,据临床观察表明,凡是神经质母亲抚养的孩子,很少能成为心理健康的孩子,他们往往脾气急躁、任性、好哭、挑食、偏食、睡眠不安等。其次,母爱对儿童良好个性的培养和形成有着重要的意义。Ｕ.Ｂowlby(1951)的研究表明,从出生到两岁左右之间是形成对母亲的依恋关系的重要时期。据观察当母亲给乳儿授乳时,拥抱着儿童,边说话边微笑,在满足儿童基本生理需求的同时,又得到充分的探索动因和接触动因以及安全的动因,于是儿童形成了挚爱感,学习母亲的特性,这就是个性形成的开始。也有一些心理学家观察了在这一时期由于疾病长期住院而缺乏母亲养育的儿童,发现他们身心发展较迟缓,没有生气、情绪反应迟钝,对人的关系容易发生障碍等。我国学者钱铭怡、姚萍等研究发现,父母对事物所持的信念对其子女对同类事物的看法影响极大,其中母亲对女儿的影响更大。在现代的心理咨询、心理治疗中也发现,不少人成年后所患的心理障碍或疾病源于早期的母爱缺乏或与之有关。因此,正常的母爱是儿童心理获得正常发展的前提条件。
从上述可以看出，母亲的爱犹如阳光和雨露，是幼儿健康成长的重要养分。所以母亲首先要细心地照顾和爱护幼儿。但在现实生活中，不同的爱却产生不同的结果，这是教育方法的问题，正确的爱是幼儿健康成长的催化剂，错误的爱足以毁灭孩子。下面我就谈谈自己的认识： 教儿三法 。
第一，让孩子成为孩子：合乎人性，遵从自然的原则
爱玩是每个孩子的天性，可是很多母亲原谅不了孩子的 贪玩 。如果为了玩，弄脏了地板，弄乱了客厅，撕破了书籍，弄脏了衣服，那就更不可原谅，轻则一顿训斥，重则是一顿皮肉之苦。玩耍对孩子很有好处，虽然玩什么，怎么玩，是孩子自己的事，但要玩得痛快，还真要动脑子。会玩的孩子也是想象丰富、思维灵活的孩子；和谁玩要自己选择，小伙伴可不像父母那样迁就和依顺自己，孩子痛快地和小伙伴一块玩时，自然而然学会如何平等地与人相处了；玩时磕磕碰碰，跌倒爬起，更能教会孩子如何克服困难。玩，使孩子接近大自然，可以引发他们的求知欲，一个个 是什么 为什么 。使孩子不仅能学到知识，也能陶冶情操。玩，使孩子精神焕发，体格健壮；玩，给孩子带来智慧和无穷的乐趣。他在孩子心中播下了对生活的热爱和赞美，孕育孩子最初的人与人之间的纯真善良的感情。我们可以用牛奶代替母奶，而玩给童年带来的欢乐是任何东西不能代替的。 教育之法，本于人性 （宋 欧阳修），玩是孩子的本性，母亲要允许孩子玩，如果能跟孩子一起玩那是最好的事。当然，孩子玩时可能对物造成损害，对其他孩子造成伤害，遇到这种情况时，母亲更多的是跟他们讲道理，而不是简单地呵斥或打骂，否则会给孩子的心灵留下阴影。
第二，智力开发：寓学习于游戏的原则
幼儿开发是千万家长热切关心的话题。要开发智力，首先要知道什么是智力？智力主要包括观察力、注意力、记忆力、思维能力和想象力。在众多的智力开发的方法中，游戏无疑是重要也是最有用的方法之一，也是适合幼儿的天性并受其欢迎的方式。苏联教育学家霍姆林斯基说： 对于孩子来说，游戏是最严肃的事情，世界在游戏里向儿童展开，儿童的创造性才能在游戏中显示。没有游戏，也就不可能有完满的智力开发。游戏犹如打开一扇巨大而明亮的窗子，源源不断的有关世界的观念和概念的知识通过这扇窗子进入孩子的心田。游戏犹如火花，它点燃探索和求知的火焰。 游戏能否开发智力还在于游戏本身，有些游戏不但不能开发智力，还带有赌博性质，助长孩子损人利己。因此，父母要关心和知道孩子的游戏，现在有许多智力玩具，象六面拼图，智力插塑，积木等，可以让孩子动手动脑，又可以一个人玩，在家里，应该鼓励孩子做这些游戏，这样可使他们在较长时间安静下来，培养他们集中注意力做一件事的能力。父母还可以利用各种玩具、图片或邮票和孩子玩 分类 游戏，促使孩子积极思维，学会用不同的方法对事物分类。猜谜语，讲故事可以让孩子仔细听，认真想，在学前期，这始终是父母与孩子之间有益有趣的活动。
第三，蹲下来和孩子讲话：平等、亲善、共进共退的原则
平等的教育观在我国尚未形成的风气。在家庭中，这种风气也不浓厚，更多的母亲是居高临下地对孩子的支配，更多的是 你应该怎么样 或干脆地说 干什么去 的命令，而不是 我觉得你这样比较好 的建议。 蹲下来和孩子讲话 就是要母亲放下自己的威严，把孩子当作朋友，以 妈妈和你一样也在成长 的心态与孩子平等、亲善地交谈。现实生活中， 妈妈 这一角色并不容易当，妈妈不是万能的。妈妈也有过失的时候，妈妈也需要学习，需要反省，需要在实践中不断地调整，以求得妈妈与孩子的共进退。平等，才能更多地增进与孩子的沟通，亲善才能使沟通更融洽。亲善地对孩子，与孩子共进退，可以使母亲与幼儿的关系更美好。幼儿可以在平等、和谐、融洽的环境中健康地成长。
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