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班级是组成幼儿园大集体的一个基本单位，其工作的成效直接关系到幼儿的发展，同时也是反映教师工作能力的一个重要方面。为了提高教师在班级工作上的创新能力，形成班级工作的特色，促进幼儿富有个性的发展，我们娄幼小荷团队举行了以 班级特色创设 为主题的特色活动。活动中大家一起交流想法和经验，形成了良好的互动。
首先，我想问一下大家，你们心中对班级特色是怎么理解的？班级特色我是这样理解的，即每个班级在完成幼儿园常规教学活动的同时，教师根据自己的特长或兴趣所在而开展的某一类型的课程，在这选择的课程中教师可以根据自己的专业水平以及幼儿的实际情况不断做出调整。班级特色的形成和发展需要需要班级两位教师共同努力，精心设计，用心培植。找准一个 点 ，持续地做下去，逐渐形成班级教育特色。通俗一点讲就是要 小题大做 ，把 点 上的事情做大做强。下面结合自己来谈谈我对班级特色创设的几点想法。
首先，寻找优势，发挥好特长。
我想不论个人还是集体，都有自己擅长的地方和不足之处，我们要充分利用好自己或班上幼儿的特长和优势，找准适宜的 点 。说到这里呢，我想说说我自己的一个想法。我参与的是剪纸课题的研究，剪纸特色也是我们班一直在做的，我觉得除了这一特色外，我们还可以朝另外一个方向发展。我觉得我对语言方面还算比较擅长，以前在学校里也经常参加一些朗诵还有课本剧的表演，再加上我班有个别幼儿语言表达能力比较强，而且会讲故事，给班上幼儿做了很好的榜样，大家对语言这方面的兴趣也被大大提高。何况，我们幼儿园作为一所文学指导站，绘本阅读将成为我园的一大优势和特色。
我觉得我可以利用自己以及班上个别幼儿的优势，加上幼儿园本身的条件优势，把语言活动也作为我们班级的一大特色。把剪纸和语言融合起来，用剪纸来表现语言，是我们今后要努力的方向。找准 点 之后，接下来要做的就是围绕这个 点 开展多元活动。
当确定了特色之后，班级活动应尽量围绕这一中心展开。拿剪纸特色来说，除了每周一次的剪纸教学外，还可以在每天的区域活动以及每月的亲子活动中加以渗透，还可以开展一些剪纸方面的比赛等等。语言活动特色，我们可以在教学中为幼儿创设一个想说、敢说、会说的语言氛围，把语言活动中的小故事、儿歌等融入幼儿的日常生活，把图画故事书、幼儿自制图书、图片等，放在幼儿随手可拿到的地方，让幼儿餐点后、游戏时间，自由翻阅，说说讲讲，让幼儿体验到语言交流的乐趣。每天还可以安排一定的时间开展听故事活动，帮助孩子们掌握故事中的经典句子和词汇，懂得用完整的语句进行表达。鼓励幼儿在集体面前大胆讲述、创编故事。
最后，环境是较好体现班级特色的一个平台。
班级特色需要靠环境展示出来，给幼儿创设一个能充分体现本班班级特色的、舒适的环境是需要我们努力做的。空间还要渗透在班级的每一个角落，包括班级走廊环境，班级区域环境，操作材料，幼儿作品展示栏等等。让每一个踏进教室的人一眼就能看出你们班的特色。
发现亮点，打造特色，创设品牌！ 企业和商品需要自己的形象和品牌，我们幼儿园、班级甚至教师个人也需要自己的品牌。让我们一起在 教育 这条道路上不断前行、不断摸索，创设出属于自己的品牌吧！
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