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观察者：张苗苗，又到了区域活动时间啦！今天我们玩娃娃家，林子毅首先来到了厨房，他拿起炒锅，又从橱柜里拿出 蔬菜 他要为家人做菜，高瑞瑶抱着坐在餐桌旁，帮忙摆盘子。菜做好了，林子毅用推车把菜推了过来，这时坐在小床旁的徐子琪也跑了过来说： 我也饿了，我也要吃。

高瑞瑶让了让旁边的徐子琪。三个小朋友 津津有味 地吃了起来，这时，林子毅说： 哎呀，娃娃还没吃呢，我要去叫她起床。 于是他马上跑到卧室小床边，对着娃娃喊了声： 起床了！ 然后将娃娃抱了起来。

紧接着徐子琪也离开餐桌抱起了一个娃娃来到梳妆台，给她穿衣服，并拿起梳子帮忙梳头。我问： 你为什么跑来帮娃娃梳头？ 她说： 我要带她出门了，先要把衣服什么的穿好，头也要梳好。 而高瑞瑶还是坐在餐桌边，当林子毅去收拾餐桌时，她帮忙一起收拾好，然后又抱着娃娃去玩了。

在这个故事里他们可能在学习什么？

娃娃家的游戏，一直是小班孩子的最爱，娃娃家的场景非常贴近孩子们的生活。

在这里，他们模拟成人的生活，成人的对话，社会交往能力会得到很大的发展。这三位小朋友在班级里都是语言发展相对较好的孩子。不难看出，在这次游戏中林子毅是处于主导地位，他会不断制造一些 话题 带领伙伴进入游戏。徐子琪同样忙活着自己的事情，而高瑞瑶是个比较文静、内向的小女孩，在活动中说话不多，但是她一直在模拟着妈妈或姐姐的形象照顾着娃娃。

下一步学习的机会和可能性

小班幼儿刚开始玩区域游戏不久，游戏水平也有待提高。慢慢地老师会在娃娃家里增加更多半成品材料，如提供彩色纸，幼儿自己动手做 面条 等。因为小班幼儿以独立地平行游戏为主，这样可以让幼儿在制作中增加交往合作的机会同时也锻炼了动手能力，提高手部精细动作。

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