[2015年小班上学期家长会发言稿]各位家长：你们好！首先，感谢你们能如约而至地前来参加本次家长会，我代表小5班的全体老师对大家的到来表示热烈的欢迎！我们今天召开这个家长会，主要目的是： 1.让大家更多的了解幼儿园...+阅读
执教：叶姣姣班级：小二 设计思路：
一、来源于幼儿的兴趣，在开展 小宝宝 这一主题活动过程中，孩子们对故事的欣赏十分感兴趣。他们经常吵着要老师讲故事，许多孩子也喜欢翻看各种图书。活动 拉粑粑 以故事情景展开话题，在唱唱、说说、试试中，帮助幼儿认识几种不同的男女厕所标志。
二、来源于课题的研究
根据课题 源于生活的幼儿早期阅读资源开发与运用的实践研究 ，我选择 拉粑粑 这一绘本中的元素，经过改编，将活动重点落在认识各种男女厕所标志和残疾人.smtxjs.标志上。常见的男女厕所标志有几种不同的图案，我筛选了其中三种标志，借助活动帮助幼儿认识。
三、来源于学习语言的需求
小班上学期,通过一系列的学习活动,幼儿愿意倾听、学说，但部分幼儿不能比较清晰地表达自己的意愿。活动设计中，把学说短句作为一个目标，想借助这一活动提高幼儿的语言表达能力。
四、来源于生活习惯的培养
小班幼儿开始学习一些简单的生活自理，自理大便也是其中之一。通过故事内容的一步步展开，展示了如厕的几个步骤，幼儿在一起看看故事、学说短句、操作大图书等活动中，对自理大便有了初步的了解和学习。
活动名称：拉粑粑
活动目标：
1、和老师一起看看玩玩大图书，初步认识几种男女厕所的标志。
2、初步了解自理大便的知识，学说短语：我要上厕所。
活动重难点：初步认识几种男女厕所的标志
活动准备：
前期经验准备：有上公共厕所的经验
物质准备：大图书一本、操作材料（男女幼儿图片若干）、音乐
活动过程：
一、认识标志，激发兴趣
1、（出示封面）今天我们一起来看一本大图书。
重点提问：
1）封面上有什么？
2）知道这是什么地方吗？你怎么知道？
3）打开看看门里会藏着什么？
小结：原来这是男女厕所的门。穿裤子的图案代表男生，穿裙子的图案代表女生。
过渡：一起来看故事，故事的名字叫 拉粑粑 。
二、熟悉标志，看看讲讲
1、翻看第一页
重点提问：
1）看看故事里有谁？
2）熊弟弟怎么了？
3）听听熊弟弟说了什么？（录音）
4）熊弟弟该进哪扇门？谁来帮助他。
小结：熊弟弟是男孩子要去男厕所。他说： 拉完粑粑轻松多了 。
2、翻看第二页
重点提问：
1）这是谁？
2）兔妹妹为什么不高兴？
3）她应该怎么说？一起唱一唱。
4）她应该去哪个厕所拉粑粑？（第二种男女厕所标志）
小结：烟斗代表男生，高跟鞋代表女生。兔妹妹是女孩子去女厕所。她说： 拉完粑粑要记得擦屁屁哦 。
3、翻看第三页
重点提问：
1）谁来了？它们是一对虎哥哥和虎妹妹
2）它们怎么了？
3）它们可以怎么说？一起唱一唱。
4）这次你能分清男女厕所吗？（第三种男女厕所标志和残疾人标志）谁送他们去厕所？
5）这是什么厕所呢？
小结：不同的颜色、图案可以代表男生、女生，残疾人也有专用的标志。听（放抽水、洗手声音录音），虎哥哥虎妹妹拉完粑粑说： 拉完粑粑还要冲冲水、洗洗手哦 。
三、分清标志，贴贴玩玩
1、重点提问：宝宝小屁股挤挤涨涨的时候要怎么说？
小结：我们要说： 我要上厕所 。
2、游戏：请宝宝帮助幼儿园的男孩子和女孩子，把他们送到该去的厕所。（出示认识过和新的厕所标志）
3、幼儿操作
小结：幼儿园里也有很多标志，我们一起再去找找吧。
反思：
1、活动目标定位较适切性，符合二期课改要求，本次活动目标基本达成。
2、活动选材适合幼儿小班的年龄特征。能清晰知道在这个活动中让幼儿了解的是什么？绘本《拉粑粑》故事中角色不多、情节简单，与幼儿的生活经验相关。幼儿在阅读故事的时候，了解了自理大便的方法，寓教于乐。
3、活动形式贴近小班幼儿能力水平。活动中，我采用大图书阅读的形式。幼儿和老师在一边阅读，一边摆弄的过程中，自然而然的习得了生活经验。
活动中还有机地渗透、整合了各种教育因素，比如：上厕所的过程中，我们一步步要做什么事情。
4、在教学过程中，我通过 说标志 、 看标志 、 找标志 这三个环节，层层递进、并采用情境教学的方式，有效地实现教学目标。
5、大图书的制作让幼儿能看看、玩玩，非常吸引幼儿的注意力。
6、厕所标志的有效呈现。在故事情景中，每次出现两个不同的男女厕所标志。活动末尾还以小游戏的方法，让幼儿运用经验联想，复习巩固认识的标志，操作活动短小有趣。活动环节中穿插小歌曲表演，幼儿在唱唱跳跳中尝试表述上厕所的意愿。
不足：，在教学过程中，大图书质地比较软，会掀开，要用图钉固定住比较好
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