[小班区域亮点介绍]1．区域牌整齐划 一、富有童趣。首先我们统一了区域名称，共5字，前两个字说明的是该区域中孩子应该如何做，后三个字则是该区域的名称，如轻轻阅览吧，不仅告诉孩子这是阅览区，同时告诉...+阅读

区域活动一开始，你选择了有各种图形形状的玩具。今天你不是以往的传统玩法了，进行一项新的尝试，用这些方的，圆的图形进行塔高，很快，一个 异形的高楼 出现了，你接着拿着一个球体的往上放，曹辰曦马上提示 这个不行，这样会倒的。 你马上调整，但由于墙体太单薄，很快，楼体倒塌了。曦曦楞了一下，你也蒙了，但很快曦曦对你说： 没关系，我们再搭。 接着你们又重新搭，这一次，你们俩一边搭一边说： 我们要慢慢放。 你来扶住，我往上放 等等，这一次，你们俩小心翼翼地拿图形往上塔高，并且是选择你们认为比较牢固的图形往上搭图形，但由于楼体太单薄，重建好的楼又坍塌了。你有些着急： 怎么又倒了。 曦曦说： 我们再重新搭，这次我们搭两栋。 这一次，你们两人各自搭一块楼体，两楼体紧挨一块，楼体互相支撑，这回比原来的高了很多，但太高了，楼体又开始摇晃了，这时，你马上拿起一块板从旁边顶住，然后对曦曦说： 你再去拿一块来顶那边。 就这样你们一起合作到活动结束，一座 双子楼 基本搭成了。

老师的声音：

虽然反复失败，但你不放弃，从行动上坚持反复尝试，从情绪上始终积极挑战，自始至终表现出积极主动，认真专注，不怕困难等学习品质，促成 楼房 搭好。

面对 楼房 的反复倒塌你邀请同伴分工合作，鼓励同伴， 我们要慢慢放 同时寻找 楼房 倒塌的原因，并试着用不同方法去解决 楼房 稳固性。在活动还自我鼓励， 我们会搭好的。 并学会了从失败中学习经验，调整策略，找替代物来加固 楼房 再次尝试。透过你的一系列活动，发现你具备 敢于探究和尝试 的学习品质。

接下来的可能：

在这个活动中，我始终作为一个观察者，力求让你亲身经历学习的整个过程，让你自己发现问题，解决问题。不难看出，在 搭 这个案例中，你在社会性和学习品质方面有着良好的发展，具备的能力为成功搭好楼发挥了关键作用。《指南》中写到：幼儿在活动过程中表现出积极的态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。

通过这一系列的活动，你现在对搭建有了很高的认识，在往后的一些活动中，你知道搭高时底座要足够大才能搭得高，还有用胶水来粘接积木固定搭高的方法等，从你的这些表现中可以看出，这样的活动策略能有有效支持学习品质的发展。

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