[幼儿园支教：送给妈妈的礼物]由于今天要到红联幼儿园支教，因此，本周的周末活动 送给妈妈的礼物，就在昨天下午进行了。本次活动，我为孩子们准备了很多正方形及三角形的彩色小纸片，并且给每个孩子一张彩色手工...+阅读
第二学期 顾琼洁：本学期，我被安排到江南幼儿园进行支教，路途更遥远了，由于与支教园园长的不熟悉，支教的难度也更大了。以前在红联幼儿园的时候主要是陆分配任务，我完成，而在江南幼儿园，就变成了我要自己寻找问题进行解决，我开始时有点不知所云。
在与吴老师交流后，针对江南幼儿园的实际情况，我主要做了以下一些事情：
一、教研档案的翻阅、修改。
我主要对幼儿园的教研档案进行了翻阅，发现存在的问题还是比较多的，主要有三点：
1、只求数量，不求质量。
如集体备课，每一张都只有2块内容，上面是对上周活动的反思，下面是下周的选材内容，而且老师的反思都比较简短，较肤浅，感觉集体备课毫无质量可言。针对这种现象，我提出了建议：集体备课的模式不要一成不变，可以针对一个活动进行反思，但是老师们必需个个发言；可以对一个新授活动的策划，大家提出自己的策划方案，选课一月只需一次，而且时间不用太长。
2、照搬照抄，没有主见。
档案整理来源于红联幼儿园，红联幼儿园有什么内容，江南幼儿园就有什么内容，完全不考虑自己幼儿园的实际情况，照搬照抄，很多没有开展的活动也补了上去，但有些在开展的活动反而没有体现。针对这种情况，我和谢莲芬进行了交流，请她讲述幼儿园的实际情况，并提出了档案的整理要求 实事求是，把自己在做的用档案记录下来，要不会给人不实际的感觉。
3、无策划、无总结。
翻看后我发现很多活动要么缺少策划案，要么缺少总结，有点无头无尾，资料不完整。我列出了需要策划案及总结的一些资料，请她们对照着做。
二、幼儿园总体环境的策划。
1、走廊挂饰的策划。
进入幼儿园，幼儿园原先新年环境还没有更换，很多幼儿作品已经脱落，楼梯口的挂藤更是觉得破破碎碎，感觉很不好，所以就跟谢商量，请她将一些破旧的装饰全都去掉，并且为每层策划了一种悬挂物，全都采用废旧材料，一楼的蛋糕盒作品；二楼的纸杯作品；三楼的广告纸作品，而且由于走廊较高，所以强调一定要悬挂得低一点，而且要利用铁丝做成散开状，让幼儿共同参与到作品的制作中，从现在开始就可以制作，免得到时候手忙脚乱。
2、班级环境的调整。
班级中的装饰比较碎，东一块、西一块，而且材料混杂、颜色各异，感觉十分凌乱，于是就要求他们先确定班级主题元素及主色调，先营造一种和谐的色调，然后对主题墙的创设提出了明确要求：幼儿作品不能直接上墙；内容版块要丰富；要有教师、家长、幼儿的三方参与。
在我们的要求下，老师们进行了调整，再次检查，虽然还是有缺陷，但总体感觉好了很多。
3、自然角的更新。
这个主要是由谢莲芬完成的，我只是提出了建议 以种植为主，体现生机。老师们很会开动脑筋，利用多种器皿进行种植，开始有了自然角的感觉。下一步会在空间及器皿上再下功夫，力求一个楼层一种风格。
三、幼儿园特色教学的梳理。
在询问后得知幼儿园的特色是种植园地及手工教学，但是由于补资料，这些优势项目快被遗弃了。我马上提出，特色是体现一个幼儿园的途径，不能就此摒弃，老师们应该一如既往地开展此项活动，并且留下文字、图片资料。对于手工制作，我提供了邱的一套资料，并且请她们每班创设了一块手工特色墙。在我的要求下，老师们继续开展起此项工作。
四、常态教学的观摩、建议。
江南幼儿园的新教师比较多，一些老教师也没有较好的规范起来，所以她们对带班流程的掌握并不是很好。可是由于时间的关系，这项工作开展得并不是很扎实，只是听了一个老师的半日活动，然后提出了存在的问题，还没有辐射至全体，这是需要我在下阶段努力达到的。
五、数学评比课的参与、总结。
这也是本学期做得最扎实的一项工作了吧，从选材到设计，我全程参与到了其中。我们选择了大家都不敢上的内容 时间 昨天、今天、明天 ，要把这么抽象的内容让孩子们直观地了解、掌握，花费了我们很多的心血。一开始的操作材料存在很多弊端，花、种子、毛线，并不会在一天内有明显的变化，可以说没有科学依据，虽然花了很多心思，我们最终还是摒弃了这个想法。在难点的突破上，我们绞尽脑汁还是没有什么收获，还请教了吴和冯，但还是有点懵懵懂懂，当天晚上都没睡好，脑子里一直在想这个问题，终于第二天有了灵感，我们用昨天宝宝、今天宝宝、明天宝宝三者接力的方式将难点进行突破，在实际操作的过程中也发现还是比较可行的。虽然我们最终的成绩并不是太好，但引用谢莲芬的一句话： 我努力了，我尝试了，我在设计的过程中懂得了很多，我明白了该如何去设计一个教学活动，这完全是我们自己原创的数学活动啊！ 我也是这么觉得，我们不要只在意结果，更应该享受过程。
时间过得真的很快，感觉还没有做什么就已经结束了，需要我做的还有太多太多，我也与邵园长进行过交流，如果暑假时间允许，我还会过去的。希望我的付出对她们的评审会有帮助。
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