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作者: 嘉定菊园幼儿园 孙佳 每天早晨自由活动时间，孩子们都会拿着自己的玩具或自己玩，或和小朋友一起交换着玩，但是我总是会看到有几个孩子为了争抢同一玩具而闹的不可开交。尤其是班级的男孩子，不肯相让。

班级里的大多数孩子都是独身子女，受到家人的百般宠爱，在家里，要什么给什么。因此养成了以自我为中心的不良习惯,如何培养幼儿的分享意识成了我最近关注的问题。

首先，我利用故事让幼儿了解分享带来的快乐。幼儿常常是通过观察和模仿来学习的。因此，文学作品中的适当的形象最有利于幼儿分享认知的培养。故事《金色的房子》中的小姑娘因为自私而失去了朋友变得孤独，当她与小动物们共享她的漂亮得金色房子时，她又得到了朋友。这个形象好象就是幼儿身边的同伴或者说就是幼儿自己，所以大家十分喜欢她。在午睡前，我让幼儿集体观看了这一故事，并在故事欣赏之后，我与幼儿进行了探讨，旨在让幼儿体验故事中主人公通过分享得到了快乐，让幼儿在自己的生活中也能够通过分享体验到快乐。

其次，家园互动，充分发挥家长资源。家长是孩子的第一任教师，平时家长的一言一行都影响着孩子。家长在家不应过份溺爱孩子，不要让孩子养成要什么就得到什么的不良习惯。只有家园共同配合，教育目标才能正真实现。

最后，我认为作为老师，我们还是应尽量多给幼儿创造自由交往的机会，例如，利用角色游戏时间，鼓励个别幼儿参与集体活动，启发他们互相交流、磋商、协调，引导他们把自己的书和玩具拿出来与小朋友一起玩一起看。在看看、玩玩的过程中，教师适当培养孩子进行合作。让幼儿充分感受到与人交往的乐趣。

幼儿的分享意识的养成并非一朝一夕所能达到，我们要将这种品质教育融入幼儿的一日生活中，逐步培养幼儿的分享意识，让我们的孩子健康、快乐地成长。

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