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想长脚的石头 是《石头大玩家》这一主题活动中的一节语言课，在这一主题中，我们不但要让幼儿知道怎样玩石头，而且要赋予石头生命力，让石头具有灵性。在熟悉这只故事后，我认真备课，设定了活动目标

1.安静倾听故事，理解故事内容，体验小石头实现愿望的喜悦心情。

2.能大胆表达自己的想法。

活动开始时，我谈话导入，先让幼儿数数我们有几只脚？ 二只 二只 ，幼儿兴奋地喊着。 那我们的小脚有什么用呀？ 我用小脚跑。 我用小脚跳。 我用小脚去滑滑梯。 爸爸、妈妈带我到公园去玩。 幼儿发言激烈。这二个小问题一下吸引了幼儿的注意力，也激发了幼儿表述的欲望，为活动延伸时，幼儿谈自己带小石头到哪去玩打好伏笔。

我们小朋友有二只小脚可以去好多地方，真开心！这块（我边说边拿出一块石头）光溜溜、圆乎乎的小石头，看到我们小朋友有二只脚可以走来走去，它心里好羡慕，他也想长出二只小脚来。我刚说完，幼儿就兴奋地喊 石头长不出脚的！ 石头不会长脚的！ 幼儿七嘴八舌后， 那怎么办呢？ 幼儿一下楞了，安静下来。

我转入正题，开始讲述故事。

我把故事分成二段讲，第一段内容简单，再用上图片，幼儿很快理解内容，也理解小石头借不到脚心里难受。

第二段故事讲完后，我先问幼儿：小朋友看到一块小石头怎么做的？小石头有没有长出脚？然后再问：小石头跟着小朋友干了什么事？你觉得小石头的愿望实现了吗？为什么？由于我问小石头跟着小朋友干了什么事这个问题的节奏快了点，再加上前一个问题 小石头有没有长出脚？ 误导了幼儿，幼儿反应的是没长出脚来，不高兴。因此能体验出小石头实现愿望的喜悦心情的幼儿不多。活动后，我仔细想想，该把 小石头有没有长出小脚 的问题挪到最后，先体验喜悦，再归纳到虽没长出脚来，但却和长脚一样，可以到处去看，这样容易达成设定活动的第一个目标。活动的第二个目标，因有导入时的铺垫，幼儿在交流时，都大胆地表述自己的想法和主张。

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