[小班区域亮点介绍]1．区域牌整齐划 一、富有童趣。首先我们统一了区域名称，共5字，前两个字说明的是该区域中孩子应该如何做，后三个字则是该区域的名称，如轻轻阅览吧，不仅告诉孩子这是阅览区，同时告诉...+阅读
《指南》精神，提倡幼儿园 以游戏为基本活动 的理念， 给孩子创设自由开放的游戏环境 、 把游戏还给孩子 、 赋予幼儿游戏自主权 。作为一名幼儿教师，我们每天都在与孩子打交道，但是在平日的区域游戏中，无意间总会出现各种高控现象，往往会忽略孩子心中真正的想法；忽视孩子真正的需要。正好这学期我园把重点放在区域创设。于是怎样创设区域，下面就来说说我们 巧手坊 的由来。
利用午休（自主休闲）时间，与孩子们开了一个小小的班会，讨论的内容就是 现有区域你喜欢吗？你还想创设哪些区域 围绕这些个问题，开始了本次班会活动。孩子们七嘴八舌的讨论开了。有说： 娃娃家材料太少了、阅读区里的书字太多了看不懂、小吃店食材太少了 孩子们讨论的热火朝天，我把孩子们提出的问题进行了整理记录。同时孩子们也提出了想开设一个手工区。这样一来我就找到了现有区域存在的问题，同时也知道了孩子们的想法。于是我跟尹老师就决定跟着孩子的兴趣走，真正创设孩子们心目中喜欢的，想玩的区域。就这样我们的巧手坊诞生了。那怎样创设、安放在哪里？又是一个新问题，最后通过与孩子们的讨论，我们一致决定动静分开，把手工坊与快乐书吧、数学探索区放一个教室，把快乐舞台、小医院建构区等动的放一个教室。
一、小小折纸 乐趣无穷
孩子们自己在看折纸书，刚开始投放折纸书时，我们进行了简单的介绍，让孩子们学会了基本的对角折、向内折等折纸技法。这是刚开始游戏时，黑衣服的是洪心浩小朋友，他正在细致的观察折纸过程，他的认真观察吸引了同伴，他的好朋友屠文昊过来了，洪心浩说步骤，屠文昊折。
几次游戏后，孩子们一直跟我要彩纸，发现消耗大、浪费也大，因为孩子们把一张大纸裁下一个方形后，剩下的就都不要了，说裁不到了，（而小年龄段的就表示不会，裁不好，不能折）于是我就在网上买了10种颜色共1000张的10*10的方形彩纸投放到了区域中。
发现有了正方形纸后，孩子们折的更起劲了。同时，连小班的小朋友都边看边折，给我看到时候，我也很惊讶，折的东南西北是对的。
二、小小窗花 创意无限
折纸的热情渐渐退去，剪窗花引起了孩子们的注意。第一次看见孩子们剪窗花时，发现，孩子们剪的比较一般，没有什么花样，只有几个单一的洞。这是我就介入了，我问： 你们在干什么呀 ？孩子们说： 在剪窗花 ，我： 这样的窗花，你觉得漂亮吗？ 这是孩子们都摇头，并说不知道怎么剪才好看。我就用孩子们剪的作为基础，在上面进行加工，并让孩子们仔细看，我是怎么剪的，并简单的介绍了一些剪纸技巧和注意事项。
这是一位小朋友剪的窗花，其他孩子们看到了纷纷询问是怎么剪的？她说： 就这样剪的，一边想、一边剪，说不清 ，这是我就轻轻提醒说： 你们可以请她教一下啊 。于是她当起了小老师，讲的很仔细，其他孩子们学的也很起劲。
三、提升难度 惊喜连连
发现小小的窗花难不倒孩子们了，于是就想着提升难度，让孩子们有兴趣继续下去。所以就交给孩子们制作拉花的步骤，并要求要一起合作，才能变成漂亮的拉花。当我示范好后，马上有孩子抢嘴到，我见过，喝结婚酒时，在屋顶上看过，非常漂亮。这样一来，孩子们干劲十足。马上动起手来了。这是孩子们制作拉花的过程，一个个都非常认真。
这学期，我们把手工作为了班级特色，通过手工提升了孩子们的动手操作能力，提升了小肌肉的运动能力。同时，也使孩子们学会了耐心、细心制作，学会了自己看折纸书，学会对角折、向内折等折纸技法，折出各种作品，也会借助工具和材料，与同伴一起制作拉花、窗花、包包等手工作品。提升了孩子们的审美力、欣赏力和创造美的能力。
让我们：用研究的视角去做实区域活动！
让我们的每一个回头，有前行的脚印！
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