[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

会交往是人类生存的一种基本需要，幼儿的社会交往是生长发育与个体发展的需要，是完成个体社会化的过程。通过社会交往可以使幼儿了解和认识人与人之间、人与社会之间的正常关系，帮助幼儿克服任性，以自我为中心等不利于社会交往的行为。发展行为调节的能力和社会活动的能力，充分发展个性，以形成适应社会要求的社会性行为。

接下去我就以社会活动《奶奶进城》来谈谈幼儿交往能力的培养。

本活动旨在通过奶奶进城这样一个环节，帮助幼儿认识我们日常生活中常见的标志，了解其特征和作用，从而也为幼儿积累一些生活经验，使他们更好地生活。根据活动的目标和重难点，我把活动设计成三大环节：首先是简短的谈话引题，其次是通过帮奶奶找地方来引导幼儿学认日常生活常见的各种标志，和幼儿一起看说各种标志，帮助幼儿感知标志的特征和作用，进一步感知日常生活中标志的重要性和方便性。

活动过程中，我以简单的情节出现，让幼儿更积极参与活动。我以奶奶进城过程中碰到的一个个问题为契机，要求幼儿来帮助奶奶，从而在帮助的过程中让他们来认识各种常见的标志。

，同时提高他们的社会交往能力。如：奶奶从公交车上下来后，她想乘9路车，应该到哪里去乘呢？奶奶肚子不舒服想上厕所，可以到哪里去找，等问题，让幼儿自然地进入活动中。之后我又运用追问式的提问，帮助幼儿理解如何看标志。各种标志的出现，方便了我们的生活。因而，帮助幼儿在认识标志的同时，让他们感知如何看标志更是关键。

我还请幼儿自由分组，找自己的好朋友，一起扮演奶奶进城，在扮演中，幼儿先要找自己的朋友，再相互商量如何演，这需要与同伴交际，因而，进一步促进了幼儿之间的交往能力。

在一个社会活动中，幼儿的社会交往能力的体现是远远不够的，最关键的是在日常生活中的体现。作为教师应时刻给孩子创设社会交往的机会。即便是不明显，有时可能会无效。但没有关系，一段话这么说：我们可以追求事半功倍的效果，关键是我们的思考要过关。成功一次，收获一次，失败一次，也会有收获，但这样的收获是在我们的认真反思之下的。相信，我们更多的反思，会让我们更快地成长。

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