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我们班的星宇小朋友交往圈很小，总是和自己位子旁固定的几个孩子在一起，他很少与其他孩子一起玩耍。在 找朋友 的游戏中，星宇也总喜欢去找那几个孩子玩，要是这几位小朋友都被别人预定抢走了，他就一个人孤单的站在教室中不知所措。另外，星宇的动作有些慢，还有些挑食，平时吃午饭也总是要教师和其他孩子去催促他。上课时，星宇的注意力是很集中的，但却不爱举手发言，常常需要教师的一个眼神、一句话语来提醒他。每每见到这样的星宇，我总在想，难道在星宇的身上就没有可挖掘的优点和可取之处了吗?

班里的表演区最近在排节目，这次的小主角就决定让星宇担当，在表演结束时，为了增强星宇的自信心，我还在他的额头上贴了颗五角星以示表扬。

第二天，就是正式表演了，我发现星宇额头上的五角星还没取下，看来星宇非常在乎那颗五角星，而五角星的背后，我看到的是星宇对这次表演的重视。表演时，星宇认真而投入，取得了很大的成功。体育锻炼时，孩子们只要见到呼啦圈就会不自觉地拿起来努力的转啊转，有的孩子只能转两三下，呼啦圈不是跳走了，就是挂在了上手臂上。

星宇见了，便拿起自己手中的呼啦圈，在那些孩子面前慢慢地转，一边转还一边说： 你们看我，我是这样转的 慢慢地，我发现只要星宇看到边上有人，就会故意上前去转呼啦圈，显然他很想得到别人的赞扬。有时，星宇也会有意地问旁边的朵朵： 你能转呼啦圈了吗? 当同伴说我还不会时，星宇会骄傲地说： 我能转好久呢! 在这次呼啦圈表演之后，星宇的妈妈也和我说， 老师让我们家星宇表演后，他高兴了好久，逢人就说， 我在班级表演的时候，演了主角，转了呼啦圈呢

。 渐渐地，我发现星宇在各方面都进步不少，现在的他举手发言多了， 动作也更快了，更能主动地去找新朋友玩了，他与同伴的交往越来越多，也能主动地跟教师交谈了，午睡后起床的动作也利索了许多。从星宇身上我发现了他的自信，这也是我一直想看到的。我体会到，给孩子一个展示的机会，给予孩子适当 出跳 的机会，也会促使他们在人生的起点上有个不错的进步！

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