[让幼儿成为环境创设的主体]让幼儿成为环境创设的主体 作者简介：王桂忠 、教龄：17年、职务：教师、职称：小教一级、 单位：兴化市机关幼儿园 内容摘要：环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源，教师在环境创设中要...+阅读
炎炎夏日来临，学期又将结束。本学期我们围绕区科研室的工作重点和开学初制定的科研计划，遵循 科研先导，教师发展为本 的幼儿园管理思路，以 给幼儿一个健康快乐的童年 为培养目标，以课题研究为载体，凸显我园特色，边研究边探索边总结边推广，在全体教师的共同协作、辛勤努力下，我园科研工作稳步前进。先对本学期科研工作回顾、总结：
关键词：课题研究 以课题研究为先导，完善课程
课题研究根植于教育教学，为教育教学服务。本学期，我们继续以课题为引领，挖掘内涵，凸显各园所的办园特色。
1．完善阳光体育
本学期科研部门与教研部门联手有效实现体育课程等的落实，针对课程落实的现状作出分析、调整。同时继续挖掘 阳光体育特色 创建幼儿园品牌特色，努力使阳光体育成为我园品牌特色创建的一大亮点。我们在环境、课程上不断实践、完善，选择适合幼儿的课程实施，进一步调整，创造科学的体育环境为幼儿发展服务。但在实施中也发现了一定的问题，特别是在刘占兰等教授来园一针见血的指出了我们存在的问题，让我们不得不重新审视阳光体育的探索之路。确实我们过于细化身体动作，导致四有目标的四项标准有失偏颇。 给幼儿一个健康快乐的童年 是我园的办园宗旨， 健康、快乐 是关键词，身体健康，我们用环境、课程在实现，却忽略了心理健康、情绪愉悦。下一步，我们将重新梳理阳光体育的精神，完善目标，重新构建阳光体育内容，并将体育特色与基础创建分开来，重新成立阳光体育课题组和体育课研讨小组两大科研小组，定位角色，挖掘特色教师，分配工作任务，探索阳光体育新模式，充分体现 体验学习、健康快乐、幸福教育 的阳光内涵，有效达成 四有目标 。同时采取教科研联手、课题组协同，全体教师配合，切实实现阳光体育课程的落实与完善。
2．加强交流协商
在各自为政的基础上，各园所的科研部门加强交流。学期初计划的制定、不
定期的科研工作实施的交流，各课题开展的思路碰撞，科研培训的合作等，相互协作，相互帮助。下学期我们将增加交流次数，深化交流内容，形成协同小组，加强指导，促进园所的发展。
关键词：教师培训 以多种形式为载体，加强科研氛围
本学期教师培训源于教师教育实践，从实践中挖掘研讨内容，以解决困惑和问题为目标，内容丰富，形式多样，动静结合，以集体学习为主，小组研讨为辅，激发教师的研讨热情，提高研讨意识，加强科研氛围。
1．深入专题研讨
教育科研是一种基于日常研究的行动研究，我们收集或针对日常教育中的困惑、经验等在科研例会中进行集中和交流。
如规范的体育动作示范、队列队形的队列标准和指导、期中开课研讨等，通过专题研讨，老师们各抒己见，积极交流，通过讲座、示范、演练等丰富形式加强了我们体育教学开展的规范化、有效化，有目标、有标准、有方法与策略，相信我们的体育教学会逐渐走向正规。
2．分享外来经验
经验的获得是多途径的，我们在专题讲座的同时，积极吸纳外出学习的优秀理念。我们开展了视频观摩、宁波市优秀心理活动的经验分享，每一位外出学习的老师都能积极准备，较为全面的向大家介绍了学习内容，并结合自身心得，讲述外出学习的收获，让全体教师听有所获。
3．加强自主学习
本学期，我们还尝试了以年级组为单位的小组自主学习，在集体学习 规范的基本动作 后，分发自学资料，利用年级组业务学习时间分组学习了 各年龄段幼儿基本动作和指导要领 ，这种延伸式学习更有针对性，学习更深入。
下学期还将加强自我学习的机会，邀请老师们将自己认为价值高、优秀经验、最新理论与教师进行分享，提高自主性学习。优秀的老师不仅是行动家，也是思想者，理论思考的意识和能力对教师的专业成长是大有裨益的。
关键词：研讨展示 以教科研为牵引，促进教师专业成长
科研的实施必须落实在教研中。本学期科研与教研携手，抓体育活动的教育质量，点上尝试，以点促面，通过个别教师体育组织水平的提高或小组成长来带动全园整体水平。成立了团队式体育研讨小组，开展身体基本动作和队列队形的研讨，总结经验和方法。同时还开展了期中开课、师傅互助式教学竞赛等多种形式的体育活动研讨与展示，从研讨、设计活动 多次试教、调整 最后的展示，体现了一个团队的成长，说明了老师们对体育活动的组织、掌控能力正逐步提高。
本学期，还多次承担了展示活动，接待了杭州幼儿园、市一幼、易园蹲点等多人次、较高质量的观摩，我园的环境、阳光体育及体育活动展示受到了大家的认可，聆听、学习了同行与专家的指点与建议，有则改之无则加勉。
关键词：评比、竞赛
每一次评比就是一次历练、脱胎换骨的机会。有比才有促，通过早操比赛，我园各班的早操变得更规范、更整齐，早操成为了幼儿园靓丽的风景线，随后我们还将早操拍摄成碟，积累早操的经验。同时我园教师还积极参加了园内师傅互助式教学竞赛、心理健康优质课比赛、心理案例（论文）、幼教论文、调研报告等评比活动，以赛促教，以赛促研，取得了较好的成绩。有准备就有收获，早起的鸟儿有虫吃，虽然我们的撰写能力不强，但早早动笔，及早准备相信就能成功。虽然我们教学思路不够宽、执教能力不够强，但只要不气馁，苦下功夫，我们也一定能出彩。
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