[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

《这是什么天气》是主题为 奇妙的水和风 中的一个活动。主要通过对云和天气的初步了解，认识与设计天气预报标志图，对观测自然现象感兴趣。

根据教学目标的设定，我利用书本、图片进行教学，让幼儿通过看、想了解天气预报的作用，鼓励幼儿大胆想象和表达自己的见解。幼儿在认知的基础上，动手学画标志图，进一步掌握标志图的作用。

该科学活动其实拿到了教案之后，我就发现有些难度。虽然提前布置了观察云朵的任务，但这些天的天气都是晴朗的，变化和现象并不是很多。这在幼儿的经验认知上就有了一些缺乏。

在整个教学活动中，不管是书本里云的图片，还是不同云彩的图片，都是真实的图片，但图片的内容表达地不是特别到位。幼儿在观察的时候，不是特别明显地看出其中云的颜色，特别是打雷下雨天。

而且幼儿会说一些质疑的话。这让我有些头疼。教学活动中的意外，我很担心，也不善于处理。如何更好地将教学中的意外淡化或者是变为所用，值得我多进行研究和学习。而且，我发现在本次教学活动中，我应该为孩子们提供更多有效的图片，而不单单局限于书本上的几张。因为，教学活动中，幼儿在后半段讲解云彩的时候，明显地专注力不够了。

这真的值得我自己反思，是否是教学过程出了不当。

如果该活动的延伸部分，我可以运用起来，对孩子们来说会更加的直观，也能够更加有操作意义。如活动后，给幼儿准备并制作天气记录本，每天和家长一起收看天气预报，并记录。这样，在记录中，幼儿更直接地体验了天气预报与人类生活的关系。

不仅能够巩固知识，对知识进行更深的挖掘，又培养了幼儿的责任心。而且亲子共同记录，家园共育也能够得到良好体现。

不管是活动准备，还是活动过程的进行，或者是活动的延伸部分，都值得老师好好推敲，进而对活动作出更加有效的行动。这也是在告诉我自己，要认真对待每一次的准备、过程和延伸！

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