[微型课题《幼儿园美术欣赏活动的案例研究》研究方案]一、课题研究背景和意义，现在在我们的实际教学中，由于对美术欣赏缺乏正确的认识，教师往往重视幼儿对美的表现力和创造力的培养，而淡化、忽视了对美的感受力、鉴赏力的培养。也就...+阅读
无论是集体教学活动还是游戏活动，每一个活动的生动与有效都需要有适合孩子的教学方法和策略。
在进行了两个关于风的科学、健康活动之后，第三个活动是一个语言游戏《云的歌》，该游戏从大班下册《大自然的语言》主题的日常活动中选取，主要鼓励幼儿在学说散文的基础上创编散文，表达语言的优美和丰富，在游戏中体验语言学习的有趣和快乐。
一、 问 对话中学说。
首先我用提问的方式引出云： 风儿有一个好朋友，你知道是谁吗? 是云 云有什么本领呀? 云会变的 它会变出大狮子的 会变出大老虎的 会变成娃娃的 这是孩子建立在了学习散文《云彩和风儿》的基础上吧。
孩子的回答已经到了下一步的游戏中，我出示事先准备好的云的图片，对着云问它： 是呀，云娃娃，你什么时候学得本领这样大?一会儿变花，一会儿变马，一会儿变成胖娃娃。 (用问云娃娃的方式示范朗诵散文) 云娃娃的本领大不大呀?它的本领为什么这么大，让我们问问云娃娃好吗? 孩子们齐声问起了云娃娃，教师作适当引导，这样幼儿很快会说了散文的范句。
接着老师把游戏引入下一个环节， 我想问问云娃娃能不能变出我想要的东西，我们看看云娃娃有没有答应好吗? 如果下次你再变，别忘了给我变条小手帕，幼儿园的小弟弟，天热用它把汗擦。 云娃娃有没有变出小手帕呀? 没有 请小朋友们来问问云娃娃吧? 等小朋友们一问完，我随即把云朵换成了一张白色方形纸： 小手帕变出来了。
二、撕 边变边说。
云娃娃变出了小手帕，你们还想让云娃娃变出什么来呀? 请幼儿出主意。
我根据幼儿的要求随意选一样来变， 那就让云娃娃变把手枪吧，但是我们要问问云娃娃的? 引导幼儿用散文的语句问云娃娃： ，如果下次你再变，别忘了变把小手枪，我们幼儿园的小朋友游戏的时候要用它。
在幼儿的问话中，我即刻把一张白纸撕成了一把手枪的形状，并且送到了那位想要手枪的男孩手中。这下孩子们开始兴奋起来，都想得到云娃娃变出了的东西。
我继续请幼儿说说想请云娃娃变什么?
变花
变蝴蝶
变星星
变小兔
我在幼儿的朗诵声中变出了花、蝴蝶、小兔，得到了云娃娃的礼物的幼儿多开心呀，其他小朋友就争着也想要了，要星星的幼儿有好几个?怎么办得?最好一次变出几个，这样就同时满足了几个孩子的要求。
我把白纸折叠了
四、五次，一次就撕出
四、五颗星星了。这次我给幼儿提出了更高的要求， 你们要用优美的声音对云娃娃说，不然云娃娃是不会把礼物送过来的。
孩子的声音更动听了，云娃娃变出的东西也越来越多了。
有时候，孩子们真的给我出了难题，要求云娃娃变的东西我撕起来有点难度，但是孩子还是喜欢云娃娃变的东西，什么东西到了孩子的眼里就抽象成他想象中的物品了，于是在云娃娃变的过程中孩子们创编着，学说着。
短短的20几分钟就过去了，还没能满足孩子的所有意愿，有的孩子想要云娃娃变的更多礼物。那好吧，让我们吃过中饭继续再变吧。
日常游戏活动是主题活动的不可缺少的一部分，它使主题活动得到巩固和深化、延伸和拓展，更好地实现主题目标。
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