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《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出： 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，要让幼儿知道必要的安全保健常识、学习保护自己。 大班幼儿虽然懂得了一些日常的安全知识，但由于他们年龄尚小，身体发育还不十分完善，动作尚未高度协调，反应不够灵敏，他们不能预料、也难以运用已有的安全知识去进行自我保护，因此，常常导致危险事故的发生。
依据《指南》关于幼儿安全与自我保护能力的发展目标与建议，针对日常生活中培养幼儿的自我保护能力，通过以下几个途径进行了积极的尝试。
一、重视安全知识教育，培养幼儿自我保护能力
幼儿自我保护能力是幼儿正确地认识自身和周围环境、避免或杜绝自身受到伤害的积极行为。但幼儿缺乏生活经验和对突发事件的应变能力，往往不能自我保护。我们从日常生活入手，教育幼儿遵守公共秩序，出入教室或上下楼梯时，做到不拥挤、不抢先， 靠右行，不持物品追逐打闹，做到幼儿之间互相谦让；不携带、玩弄危险尖锐的玩具及物品，不随便把异物放入口腔、鼻、耳等，以免发生意外；教会幼儿正确使用剪刀、游戏器材和其他用具，避免尖锐物品伤人。通过《我们的城市》主题教学活动，幼儿知道要遵守交通规则，不在马路上停留和玩耍，过马路走斑马线等等，积极培养幼儿的自我保护能力。
二、采取多种形式，对幼儿进行系统的安全教育
1.寓教育于游戏中
游戏是幼儿生活的基本活动，也是幼儿最喜欢的。大班幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，但思维的自觉性还较差，还不能调节自己的思维过程，因此，在向幼儿传授安全知识时，我们充分应用游戏的形式，使幼儿在欢乐、愉快的玩乐中获得一些自我保护的方法。
2.坚持反复日常生活中的随机教育
自我保护能力不是一朝一夕就能培养出来的，需要在教育过程中反复练习， 获得巩固。大班幼儿的有意记忆有了一定的发展，但遗忘也很快， 所以需要老师悉心指导，采取随机教育的方法，经常性地巩固、强化， 使幼儿能自觉地运用所学的安全知识进行自我保护。在一日活动中，我们注意对幼儿进行随机的、有针对性的自我保护教育。教幼儿掌握几种简单的急救方法，如流鼻血时的止血法，摔伤、碰伤时不能随便揉搓； 异物进入鼻、耳、生殖器时不能自己用手乱抠；手脚被门、柜、玩具卡住时不能乱动，要呼救等等。
我们经常用已发生的不安全事件提醒幼儿，从中吸取教训，以提高幼儿的自我保护能力和对突发事件的应变能力。
日常生活中的随机教育，适时地教给了幼儿自我保护的方法和应变的能力，能够把危险行为消灭在萌芽状态。
3.在题活动中实施自我保护意识的教育
幼儿的年龄特点决定了他们对亲身经历的事情、感兴趣的东西才能较好地接受, 并转化成自身的需求。我们把幼儿的需求作为教育的基点, 充分挖掘教育资源, 并在此基础上生成一系列安全主题活动, 收到了良好的效果。比如主题活动《安全与规则》, 我们通过游戏、录像片、故事和儿歌, 告诉孩子们玩大型玩具时要遵守安全规则。在讲述安全道理时, 我也不单纯用禁止口令, 而是通过形象化演示和亲自参与活动, 让孩子们树立安全意识, 掌握安全知识。
大班幼儿对火警电话、消防车很感兴趣, 我们在安全消防周开展了有关消防安全的活动，观看动画片《我的家》(消防专题宣传动画)、创编儿歌《着火了怎么办》等。配合消防主题活动举行了一次火灾安全模拟演习游戏。内容事先没有通知大班幼儿。大约孩子们上午教学活动刚结束的时间, 教室内响起警铃, 老师们带领孩子们快速走出教室,孩子们都用湿毛巾捂着脸、弯着腰、小跑着到了 安全地带 , 整个撤出过程只用了2分钟。还对幼儿进行有关火灾的扑救方法及火警电话号码等安全知识教育。
三、家长配合中强化提高幼儿的自我保护能力
任何一种形式的教育，只有家园教育取得一致才能获得良好的教育效果，对幼儿进行自护教育也不例外。我们的做法是利用各种有效形式开展家长工作，使家长成为我们共同研究者和合作伙伴。我们通过家长会、家园短信平台等，向家长宣传开展幼儿自我保护能力培养的重要性，以及开展的有效途径与方法等，要求家长不仅督促孩子及早记住爸爸妈妈的姓名、电话、家庭地址、各类求助电话，还艺教孩子掌握一些简单的应对危险的技巧和方法，懂得有困难主动找成人帮助。同时，及时与孩子、老师沟通，在家中不断强化、提升孩子在园所学的自我保护方面的知识、能力，以期双方形成合力。
通过多种教育手段的实践，幼儿自我保护能力和对突发事件的应变能力都得到了一定的培养。工作实践也使我认识到，对幼儿自我保护能力的训练内容多， 涉及面广，又因年龄差异，需对不同年龄段的幼儿做出不同的教育计划，教育方法也要因人而异，方可收效良好。
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