[幼儿教学案例分析“爱”的美丽]我想对那些某些方面能力不足的孩子，我们不仅要充分理解他，宽容的对待他，更要耐心帮助他，不断鼓励、表扬、激励他，使他感到自身价值所在，相信自己能“行”，让他获得成功的体验中认识...+阅读

案例描述：9月开学初，孩子们说已经很久没有去紫藤园了，想要去紫藤园看一看，吃完午饭后，应孩子们的要求，我们去紫藤园散步，许久没来紫藤园，孩子们心中莫名的兴奋，也许是对小鱼的思念，也许是对花花草草的想念，孩子们一到紫藤园里便三三两两的观察起来，有的坐在长廊上摸摸紫藤花的叶子，有的跑到小路上看看花草的变化，有的在池塘边看看小鱼

依依在池塘边看了许久，问： 老师，你看这边的水能看到最底下的石头，那边的水是绿色的，看不到最底下的鱼，为什么会有两种颜色呢？ 旁边的孩子们也开始围观起来，真是个神奇的现象，有的孩子也开始疑惑起来，我问： 你知道为什么那边的水是绿色的吗？ 孩子们摇摇头，我又换了个方式问： 水下绿绿的是什么？ 这时涵涵说： 是青苔。 其他的孩子也反应过来了，原来如此呀！就在我以为疑问解决时，圆圆又问： 那为什么这边的水下没有青苔呢？ 我把这个问题又抛给了其他的孩子，并暗示他们看看池塘边上有什么？熙熙说： 老师，这里有水龙头，是不是因为这边的水一直流，所以就没有青苔呀？ 依依好像也明白了， 这边的水是新的水，而那边的水总是不动，时间长了就会长处青苔了 ，看到孩子们找到了答案，我会心的笑了笑

分析和思考：

孩子们进入大班以后，问题意识非常的强烈，他们对周围事物的变化有非常敏锐的感觉，能够发现

周围事物的改变，而且能用语言与老师、同伴进行沟通，在《指南》科学领域中，对于大班的科学探究目标中指出 对自己感兴趣的问题总是刨根问底；能经常动手动脑寻找问题的答案；探索中有所发现时感到兴奋和满足。

正如《指南》中所说，孩子们对于提出的问题充满着兴趣，而且喜欢刨根问底，直到找出其中的答案才会满足，作为教师，我们要鼓励孩子的探究行为，并给与他们探究问题的机会，学会思考问题的方式，在讨论中，我总是把问题抛给孩子，让他们试着通过观察、思考，找出问题的答案 我觉得这个问题非常有价值，孩子们对于青苔有初步的了解，而在生活中也可以常常见到青苔，在班级里孩子们养鱼、养乌龟时，有的孩子忘记换水，也会有这种现象，探究才刚刚开始，只要孩子们感兴趣，探究还可以继续，让孩子们在探究中发现更多的秘密。

以下为关联文档：

案例分析尊重幼儿的情感体验和表达方式所以，教师应以幼儿的眼光去欣赏孩子的画，每个孩子的画都是与众不同，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。所以：充分发挥幼儿的想象力、创造力远比幼儿绘画结果完...

幼儿园中班音乐活动案例分析幼儿园音乐课程，主要是为了抓住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学习，游戏，我...

幼儿教育案例分析让我们走进每一个孩子的内心世界,去认识他们,了解他们,关爱他们,用爱滋润每一个孩子的心田。 一、什么是教育案例 简单说,教育案例就是一个教育情境故事。 教育案例是教学反...

幼儿园小班科学主题活动“有趣的糖”叙事案例分析一、案例背景新《纲要》强调"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象"，即提出幼儿园科学教育活动生活化的教育要求。以前我们重视的是...

幼儿园园本课程案例分析笔者走访了沈阳市十多所幼儿园，通过访谈和观察了解幼儿园的园本课程建设的现状，发现目前所呈现出的“园本课程”大致可以划分为三个类型，以主题统整形式的、学科拼盘形式的和“...

“幼儿拿别人的东西”的案例分析作为老师,要以敏锐的眼光洞察孩子的行为,用专业的理论研究孩子的心理,春风化雨般地化解孩子成长道路上的种种问题.润物无声地帮助孩子逐渐树立正确的观念,力求让孩子健康快...

小螃蟹找池塘下了一场大雨，洪水把小螃蟹和他生病的妈妈冲到了一个树林里。洪水退后，树林里就没有了水。幸好蟹妈妈发现一只被弃的桶里有一些水，小螃蟹和妈妈才得以勉强过日子。 又过去了几...

小池塘的变化案例描述：9月开学初，孩子们说已经很久没有去紫藤园了，想要去紫藤园看一看，吃完午饭后，应孩子们的要求，我们去紫藤园散步，许久没来紫藤园，孩子们心中莫名的兴奋，也许是对小鱼的思念，也...

幼儿园小班进餐交往案例分析从传统方面来看，禁止幼儿在进餐时进行交流是中华民族传统美德的发扬，但是在现代这个原则并没有得到人们的遵从，芝加哥心理学家奇克森.默海研究发现：人们在用餐时思维活跃，情绪愉...