[规范一日保教，创新实践有实效]人们常说：教育是明天的事业，其辛苦是不言而喻的。而班务工作则是教育工作中最烦琐、最艰苦的一项，一路走来，感慨万千，班级工作虽然紧张、忙碌，但是我们感到非常充实与快乐。一学期...+阅读
随着我国社会经济文化的发展，社会对早期教育提出了新的要求，尤其是0 6岁早期教育的启动，三岁前儿童教育便成为人们研究和关注的热点。根据杭州市人民政府《关于进一步加强杭州市幼儿教育工作补充意见》中提出 学前教育低龄化 的发展目标以及临安市教育局2003年教育工作意见中提出 推动昌化、於潜两镇托幼一体化早期教育试点工作 的目标，我园作为临安市教育局实施 托幼一体化 工作的试点园，率先办起了以2 3岁幼儿为教养对象的娃娃部。
托班刚开办时，由于我们对托班幼儿的保教目标认识不够，对托班孩子的生理、心理特点了解不深，对托班的管理也缺乏经验，我园托班幼儿的一日活动安排存在不少问题：集体教学时间较长，室内、室外活动过于僵硬、呆板，户外活动时间不能保证，集体活动过多，自由活动时间过少等。怎样科学、合理地安排和组织托班幼儿一日活动成为我园在实施 托幼一体化 过程中的新课题。近一年来，我们以新《纲要》为指导，对托班幼儿一日活动安排作了新的尝试。
一、一日活动安排依据
（一）新《纲要》指出：要 科学、合理地安排和组织幼儿一日活动 ， 时间安排应有相对的稳定性和灵活性，既有利于形成程序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体需要 ， 保证幼儿有适当的自主选择和自由活动的时间 。
（二）2-3岁孩子的保教目标
我们从培养孩子良好的身体素质、品德素质、认知素质出发，根据《幼儿园工作规程》保育和教育总目标以及新《纲要》中各领域目标，制定了我园2-3岁托班孩子的保教目标，即：身体健康、习惯良好；乐意开口，愿意动手；亲近自然，接触社会；喜欢幼儿园，爱和大家玩。并在此基础上提出了相应的保教内容和要求。依据保教目标、内容和要求，2-3岁班孩子一日活动应宽松、充实，使孩子能开心、开口、开窍。
（三）2-3岁孩子的年龄特点
幼儿的发展既有连续性又有阶段性，一年多的实践发现我园2-3岁孩子在生理、心理方面的特点是：生长发育快，动作协调差；语言习得快，注意易分散；自我为中心，不随意性差；思维行动性，情绪易冲动。依据此，2-3岁托班孩子的一日活动应以分散的自选游戏为主。
（三）本地季节变化，园舍条件和家长需求
在冬夏季节，昼夜的长短、气温的高低存在很大差异，如夏季白天长夜晚短，早晚天气凉爽；冬季白天短夜晚长，早晚天气寒冷。因此户外活动时间的安排和午睡时间的长短都要随季节变化而调整。另外，还要根据本地家长上下班的时间和园舍的条件作适当的调整。因此，一日活动安排既要固定又要有一定的灵活性。
此外，在一日活动安排上，还要考虑家庭和幼儿园之间、娃娃部和幼儿部之间的相互衔接。要让孩子有一个温馨、快乐、具有家庭感觉的一日生活。
二、一日活动安排中须正确处理的几个关系
（！）分散与集中的关系。即：对托班幼儿来讲要多一些分散的独立活动或平行活动，尽可能地减少一些不必要的集中次数、缩短集中时间，对托班一日活动中预定活动的时间安排宜短，要根据幼儿的生活实际进行随机教育，以营造与家庭氛围相似的宽松、安全、温馨的环境，便于幼儿休息和随意活动。
（2）室内与室外的关系。即：尽可能地把幼儿的各种活动安排在户外安全、适宜和空气新鲜的地方。打破以往只是把体育活动安排在户外进行的单一做法，而应把一些适宜在户外进行的 认识小动物 、 观察花草 、 谈话 等活动尽可能地安排在户外进行。对刚入园时的小儿尤其要允许他们自由、随意地在室内、室外进行一些适宜的区角活动、自由活动。
（3）个别与集体的关系。即：根据托班婴儿 在交往中带有明显的自我中心倾向 、他们的 注意及记忆是不随意的、短暂的 等特点，我们在选择2-3岁幼儿教养组织形式时，尽可能地采用一对
一、面对面地与儿童进行个别交流为主的形式，注意交流时 目光平视 ，让幼儿感受到 妈妈般的关爱 。此外，即使是在托班日常必须的、适宜的一些集体活动中，也要以分组性的小集体活动形式为宜。
（4）动态与静态的关系。即：儿童是好奇、好动的。2-3岁是儿童各种感知觉发展的敏感期，他们的动作发展也进入了一个快速发展的关键期。因此，我们在托班一日活动安排时要注意动静交替，处理好动与静的适当平衡问题；注意为幼儿创设动态的、变化的环境，注意各活动环节安排合理，避免等待，尽可能地使婴儿在 动 中乐、 动 中学、 动 中发展。
（5）生活与其他活动的关系。即：虽然2-3岁幼儿在日常生活中开始表现出独立的倾向，但由于受动作发展的制约，动作仍然迟缓、粗糙，生活自理行为、身体的控制力较差，还需要成人的帮助。因此，在托班的教养工作中，我们应突出以保为主、保教结合，注重生活活动。教师要注意生活活动与其他活动安排上的平衡、恰当，除了要随时随地加强对幼儿的生活保健护理，还要确保幼儿必要的、充足的生活活动时间，使婴儿愿意接受一些良好的生活卫生习惯的学习与练习，逐步提高初步的、基本的生活自理能力。
（6）自选与指定活动的关系。即：2-3岁婴儿已具有初步的自我意识，在活动中，幼儿常常表现出 自我为中心式 的自说自话、自作主张。所以，教师要注意减少统一的指定性要求和指定的集中学习，而要给予幼儿更多的活动自由、自主权，如：在来园的区角活动、吃点心时，户外锻炼时都可以让孩子自主、自选。
三、一日活动安排及做法
我园2-3岁孩子一日活动安排如下：
时 间 内 容
7:30 8:20 来园自由活动
8:20 9:20 室外区域活动
9:20 9:50 生活活动（整理、入厕盥洗、吃点心）
9:50 10:40 室内角落活动
10:40 11:30 生活活动（入厕盥洗、进餐、整洁）
11:30 12:00 室外午间活动
12:00 3:30 生活活动（午睡、整理、入厕盥洗、吃点心）
3:30 4:00 室外体育活动
4:00 4:30 离园准备活动
4:30 5:30 个别留园活动
我们在各环节的具体做法是：
（一）7:30 8:20来园自由活动
亲切接待幼儿
亲一亲、抱一抱、讲讲话
自由玩耍
点名交流活动
2-3岁孩子对父母及家庭有一定的依恋感，尽管天天来园，但每天清晨往往会产生不自在的感觉。因此首先要创设一个宽松、自由的环境，缓解其情绪，满足其需求。教师此时要亲切接待每位孩子，如从家长手中抱过孩子，摸摸他的脸蛋、小手、衣服等，跟他说说话，让孩子感觉到老师正在想他、等他。通过和老师身体的互相接触、语言的交流，增强师生之间的感情。
孩子来到幼儿园后就在充满玩具的活动室自由愉快地玩耍。如：孩子可推小车、拉小马，在室内自由地拖拉玩耍；孩子也可在大厅中玩球、玩翘翘板等。
在点名交流活动中，可以进行综合性谈话。如：可以介绍自己叫什么，是男孩还是女孩，几岁了，属什么等。可以说说和谁一起来的，怎么来的。可以联系点名讲讲生活中的事，还可以为当天过生日的孩子唱歌跳舞。点名交流活动有话则长，无话则短。
（二）8:20 9:20室外区域活动
体育活动
占时10分钟左右
自选区域
占时30分钟左右
交流活动
占时10分钟左右
在体育活动时可以带领孩子做一些有趣的模仿动作，有计划地对孩子进行动作训练，也可以选择小器械进行短时间的体育游戏。区域活动内容根据月目标不断调整。孩子可以自由选择内容进行活动。如在运动区孩子可在石子路上行走；在植物区中孩子可以观察花草树木，和老师一起给它们浇水、拔草；玩沙区是孩子最喜欢的地方，他们可以用各种瓶瓶罐罐、小铲子、小水桶盛沙、倒沙、堆小山、挖洞洞等等。孩子们在轻松愉快的情绪中感受大自然给予他们的快乐，并增强了体质。
交流活动就是逐步地创设孩子共同活动的机会，由开始的分组交流活动逐步过渡到全班的交流活动，为孩子入小班打下初步的基础。在户外安排交流活动，让孩子亲手触摸、亲眼目睹，在直接感受中获取经验。交流活动的形式可以是看看做做、听听说说、唱唱跳跳，交流的内容可以根据月目标有计划地进行，也可以改变计划随机教育。
例如：在认识了大鸭子、小鸭子以后，大家可随着音乐唱《呷呷鸭》的歌，学走鸭步，做 大呷呷和小呷呷 的游戏。又如：有一天，天气阴沉沉的，老师随机问： 太阳到哪里去啦？ 孩子们说： 太阳睡懒觉！ 太阳生病了！ 请假不来！ 太阳被云遮住了！ 并七嘴八舌地和教师讨论起来。这就是根据孩子情况随机组织的交流活动。
（三）9:20 9:50生活活动
整 理 入厕盥洗 吃点心
2-3岁孩子年龄小，动作协调能力和自我服务能力都较差，生活活动时间和空间要宽裕些，各方面照顾也应更为细致。比如：在户外活动结束后可以提醒或帮助孩子擦脸、擦汗，拍一拍尘土，整理好衣服等。
这个年龄段也是养成各种良好习惯的关键期。入厕是一日活动安排的重要环节，教师应无微不至地关心每个孩子的需求，时时观察孩子是否有排泄前的形体动作，如：面色紧张、双脚急踏、左右摇摆身体等，及时提醒孩子是否要大小便，教孩子正确的排便方法。我们还在盥洗室的墙上贴上爱清洁宣传图，孩子可以一边唱着洗手歌一边在老师的帮助下洗手。为了避免过强的刺激，冬季可以提供温水。
2-3岁孩子生长发育快，要不断提供满足机体需要的营养。因此，我们提供可口的点心和豆奶、牛奶，让孩子轻松、愉快地吃完自己的一份食物。
（四）9:50 10:40室内角落活动
自选角落
占时30分钟左右
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