[《第一次抱母亲》第13课反思]《第一次抱母亲》字里行间都流露着一位普通母亲平凡而又伟大的爱，同时也表达出一个儿子对母爱的体会和意欲回报的心。教学时，我力求抓住一 轻 一 重 的对比，即 母亲身体轻 ，但...+阅读

字词的学习对低段孩子来说是非常重要的。二年级和一年级相比，二年级现在的字词在量和质上都有了飞跃。字词的认识是学习课文的基础。对于回家不肯认真复习、预习的孩子来说，课堂上的新授学习根本是不够的，课堂的生字教学对他们来说好像是过往云烟，生上上好了，他们什么都没记住。

比如说第一单元有一个识字、四篇课文和一个园地，一共要掌握61个读的字，42个写的字（其中虽有一些读与写是共同的字），但这个量还是很大。如何让孩子在课堂短短一两课的时间里掌握每篇课文读和写的生字真得是一件非常难的事。班级40个孩子，我发现只有三分之一的孩子回家能预习，能够认真预习的孩子到第二天新授时再次加深记性就行了。还有三分之二的孩子除了做好写的作业，其他的读的、认的根本不可能完成。到了第二天新授时他们跟不上我的思路，听得也是云里雾里，甚至一些孩子拼都到花一些时间。

这样一来孩子们的听讲效率就差了很多。要让这些孩子有效识记字是重点，一定要在有限的时候里学会所学的知识。每当轮到早自习的那3天，我就和孩子们一起读课文标段落圈生字，使孩子至少能把课文读下来。然后再让孩子们自由读所圈的生字。到了教学新字时，孩子由于自己早自习读过，那么就能说出如何如何记字和记字时所注意的要点了。每节课我都要花一定的时间让孩子开火车读生字并组词，这样一来每个孩子都有读给我听的机会了，当孩子有问题时我就请小老师帮忙。这样一来课堂上至少有一个生字孩子是记性深刻的。再接下去的授课时，就顺利多了。

课后的巩固非常重要，孩子间要互读生字并组词。还有时不时的帮孩子们复习。生字是文章的音符，要让孩子们记牢。

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