[创造更适合我们班级孩子的“学讲”英语课]李涛涛 ]，自从徐州市推进 学讲计划 以来，一直在努力探索 学讲 之路，在这个过程中，经历了很多困难和挫折，但也意外收获了许多。学讲 课堂重视的是学生自己真实的学习的发生，所以学...+阅读
《英语课程标准》中提出英语学习要体现其真实性和交际性的特征，英语是一门语言，其学习英语最主要的目的就是用来交流和沟通的，那么英语学习者的最终学习目的就是把复杂的学习过程，转变成自己的英语语言综合运用的技能。要求英语学习者不仅要在学习的过程中掌握基本的语言知识，而且还要学会基本的英语听、说、读、写的初步技能。在英语学习的过程中，我们不难发现听和说这两个学习过程，往往是学习者感到比较困难的地方。造成英语学习中的听和说学习困难的因素有很多，比如学习者学习的地方性，教育资源不均衡性等因素都可能造成其学习的困难因素。怎么有效的解除英语学习中的听和说教学困惑呢？长期以来一直是我们英语教学工作者需要解决的问题。
由于我校位于城乡结合部的特殊地理位置，大部分都是来自于农村的孩子，学习英语的积极性不是特别的高。我在平时的教学工作和学习中了解到，造成学生学习英语的积极性不高的主要因素是这几点:
1.由于英语是第二语言，课堂上教师使用全英语教学，很多学生会跟不上老师的课堂节奏，久而久之就丧失了学习英语的兴趣。主要是教师的英语语速较快，很多孩子还没来及听，没弄懂其教师所表达的意思，以至于课堂内容听的一知半解，很多知识点掌握的不牢靠，学习成绩就会不理想，学习积极性就逐渐地淡化了。
2.课后学习英语的时间和学习质量都得不到保障。造成这一现象的主要原因是家庭学习环境和家长们的监督教育水平达不到构成的，很多家长都是小学、初中文化水平，英语发音不正确，也很少能听的懂，也就没有能力帮助孩子学习英语所以，辅导监督英语学习更是微乎其微，而且很多家庭都是两三个孩子，时间和精力上都达不到，不能为孩子很好的提供一个安静和谐的学习环境。
3.学生感觉不到学习英语的真实语境性和实际运用性。由于英语学习长期的缺乏这种真实性的交际、沟通情境的训练与练习。课堂上教师往往都是为了完成自己所谓的课程目标，害怕孩子们听不懂，学不会，认为自己讲的多了，孩子就学的多了，就达到了英语教学的目的。很大程度上课堂大部分的时间都被老师占用了，留给孩子们 听 和 说 的语言练习练习机会就很少很少了。我们知道老师的良苦用心，但是我们同时也要明白，现在教育理念提倡教师要作为一个课堂的引导者的身份投入课堂中去，要让孩子成为真正的学习主动参与者。
教师要想办法利用有效合理的教学手段，去最大程度上激发孩子学习英语的兴趣，除了让孩子熟练地掌握基础的读和写的能力之外还要引导孩子们在英语课堂上大胆的说出自己的观点和想法，促进学生们的听和说的能力的训练，最终全面的提高学生英语学习的综合语用能力。
4. 孩子们形成了错误的学习英语的心态。很多孩子认为学习英语的最终目的就是为了考试取得好成绩，多做题就可以了。长期以往就会慢慢失去对这门学科学习的兴趣，慢慢就会觉得英语学习特别枯燥乏味，而且很多孩子学习英语就懒得去听和动嘴去说。从而只会为了考试而去学习英语，最终就形成了 哑巴 英语的学习模式。
综合以上几点，我发现我校学生英语学习的最大障碍还是 听 和 说 。《英语课程标准》中又提出: 合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率 。如今的教育技术和教学资源为英语教学提供了丰富多彩的教学方法和教学手段。这就要求教师在平时的教学中要根据教学的需要，在课堂教学中要合理的开发和利用现有的教学资源并结合现代教育技术。针对这一教学问题，我翻阅书籍，查阅资料，并结合现在教学技术资源，发现了手机免费英语学习软件 纳米盒 ，其APP的学习作用相当于电子点读机，具有预习和复习的效果，同时其中丰富多彩的优秀教学资源能极大的提高学生学习的兴趣，最主要的原因是学生们能结合其生动有趣的动画，让孩子们视听结合的练习 听 ，打破传统的纯 听 方式，从而让学生通过亲身实践操练的方式自主地养成听做习惯从而获取和运用知识。巩固和扩大小学生的英语听的能力的提升，培养听力技能，提高学生的英语听力速度和准确度,逐步形成学生的英语听做习惯和能力。最终提出了《 纳米盒 提高学生英语 听做 能力的实践研究》这一课题。
所以在平时的教学中我们教师要明确的认识到英语学习的最终目的是什么？我们要让孩子明白英语是一门语言，它是用来沟通的，是用来交流的，不是纯粹的，用来考试的。要让学生全面的掌握英语学习的语言技能。这就要求我们教师要秉承着最新的教学理念，不断的学习，不断的更新自己的教学方法和教学模式，因材施教，因地制宜的使我们的学生在最大程度上取得有效的学习方法，并从中获得学习的乐趣。
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