[100分 9年级语文上册前五单元课后生字]九年级上册 第一单元 山舞银蛇 原驰蜡象 红装素裹 妖娆（ráo） 文采 单（dān）于 成吉思汗（hàn） 风流人物 风骚（sāo） 一代天骄（jiāo） 留滞（zhì） 襁（qiǎng）褓（bǎo） 田圃（pǔ） 喧嚷 洗礼 温...+阅读

一年级语文课的进度现在基本上是一天一课，每天要求学生识记四五个生字.虽然识字量不多，但对于刚接触汉字的学生来说，真正熟记会写并不是一件轻松的事.一些学生常常会碰到这样的烦恼：生字放在课文中能认识，但单独抽出来又不认得了；或者会读会写，但默写时却又记不起笔画.这是因为孩子在读书的过程中，经常会出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，这样无助于识记生字，也无助于养成良好阅读习惯.因此，家长要特别关注孩子朗读的质量，注意倾听，及时发现问题和难点，适时介入指导.

[ 识字是低年级语文教学的重点.课堂上，老师会教学生用不同方法识记生字，如加部首识字、去部首识字、换部首识字、形声字识字、加一笔、去一笔等等.掌握了一定的识字方法，学生就能主动地、有效地识字，逐渐形成识字能力.

在孩子学习的同时，家长也可以熟悉一些识字方法，这样有利于在孩子学习过程中及时发现问题.例如生字在句子、儿歌、短文中会反复出现，提供了识字的环境，这些句子、儿歌、短文应该让孩子反复朗读.由于低年级学生可塑性强，学习方法的建立还处于一个朦胧状态，家长可以帮助孩子在学习中运用恰当的方法顺利学习识字，其中关键的一点是，无论在课堂上还是家中，都要求做到：左手按书，字字过目，朗读正确，节奏清晰.

除了在课堂中学习生字，家长还可以引导孩子在生活中识字，例如：走在马路上，可以让孩子说说看到的商店名、路名；乘车时，看看车牌说说站名；逛超市时，读读标签上的商品名；餐厅用餐时，看菜单点菜；读报时，将认识的字圈出来等.生活中识字，可以扩大孩子的识字量，也能发现识字过程中孩子语音、语调不和谐的问题.经常积累，善用方法，就能够为提前阅读打下基础.

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