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新毛小学 王惠强，高效课堂重在 高效 ，简而言之就是师生要在40分钟的课堂教学时间中获得最大的效益。作为信息技术学科，除了让学生掌握基本的信息技术知识外，还要让学生能够熟练操作，并且能运用知识和技能去解决学习和生活中的实际问题。为了实现高效的教学，使学生每节课都能不断获得成功，得到收获，我的做法是：

1. 手动，操作动起来。

学生只有真正自己操作才能领悟，才能运用。课堂上我重视指导学生知行的统一：先自学教材了解操作步骤和要点，再自己模仿地操作（要结合小组的互助：有的学生学习力较弱，操作不熟练，这时让边上的组员来指导），最后学生演示交流，老师作重点提示。这样学生慢慢就会养成自学的习惯，尽量不依靠别人，实在有的地方卡住了经过同学和老师的指点，就会一下豁然开朗，并获得一种自我成功的感觉。

2. 心动，思维动起来。

学生的操作过程其实一种模仿教材、同学或是教师的过程。在此过程中难免会出现这样那样的错误。遇到这种情况，我是这样处理的：1）让学生自己回顾一下操作过程，结合教材找找什么步骤漏掉了，什么命令点错了 2）让同桌演示一下，再自己模仿看看。

3）老师适当点拨，如你的什么操作有没有做？这个命令在什么菜单中，你找找看 这样既防止了学生不会做就不做的情况，又使学生学会梳理，掌握寻找错误和解决错误的方法，从而不断提高他的学习能力。

3.神动，思想动起来。

信息技术作为一种工具，知识技能是基础，在此基础上还要着力培养学生学以致用的能力，课堂教学中学生要体现出探究意识，创意思想，以不同的操作来达到相同的目的，或是同样的操作下的不同作品的涌现。平时我是这样操作的：观摩欣赏：收集优秀的作品让学生观摩，初步打开他们的思维。模仿练习：自己选择作品试着模仿，看看其中要用到哪些知识技能。主题活动：学生有了一定的基础，出示主题要求：如制作春节贺卡、电子小报 每次完成后上传作业到网上，指导学生进行评价交流，要求说出一处优点（不足），再修改自己的作品，形成最终的作品，师生共同评奖。

手动、心动、神动，这三者共生互动起来，每节课学生都能全神贯注地学习，认认真真的操作，积极主动地创作，他们每次都有收获，都能体会到获得成功的满足，这样的课堂学生是学有所乐、学有所思、学有所获的课堂。

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