[卡通珠心算教学的效果及特点]卡通珠心算以 多元智能理论 理论为指导，借鉴美国早期教育模式 儿童多彩光谱计划，面向教育市场，对传统珠心算教学进行了全方位试验、改进，形成了 以迎合家长需求为契机，以引导孩子...+阅读

锻炼心算，快速算术好方法 也叫“口算”。数学教学方法之一。一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法。它能培养学生迅速的计算技巧，发展学生的注意、记忆和思维能力。口算熟练后有助于笔算，且便于在日常生活中应用。 快心算是目前唯一不借助任何实物进行简便运算的方法，既不用算盘，也不用手指，更不用棋盘和图 心算心算------ 快心算-----真正与小学数学教材同步的教学模式 [编辑本段]效果 快心算教材的编排和难度是紧扣小学数学大纲并于初中代数接轨，比小学课本更简便的一门速算。简化了笔算，加强了口算。简单，易学，趣味性强，小学生通过短时间培训后，多位数加，减，乘，除，不列竖式，直接可以写出答数。 快心算的奇特效果 三年级以上任意多位数的乘除加减全部学完. 二年级多位数的加减，两位数的乘法和一位数的除法. 一年级，多位数的加减. 幼儿园中，大班要学会多位数加减法，这是为学龄前幼儿量身定做的，为他们提前渡过小学口算这一关。这对小孩在幼儿园学习快心算对以后上小学有帮助。 孩子们做作业不再用草稿纸，看算直接写答案。 快心算”有别于“珠心算”“手脑算”。西安教师牛宏伟发明的快心算， 主要是通过教材中的一定规则，对幼儿进行加减乘除快速运算训练。“快心算”有助于提高孩子思维和行为的条理性、逻辑性以及灵敏性，锻炼孩子眼、手、脑的同步快速反应，计算方法和中小学数学具有一致性，所以很受幼儿家长的欢迎。 [编辑本段]教学模式 快心算真正与小学数学教材同步的教学模式： 1：会算法——笔算训练，现今我国的教育体制是应试教育，检验学生的标准是考试成绩单，那么学生的主要任务就是应试，答题，答题要用笔写，笔算训练是教学的主线。与小学数学计算方法一致，不运用任何实物计算，无论横式，竖式，连加连减都可运用自如，用笔做计算是启动智慧快车的一把金钥匙。 2：明算理—算理拼玩。会用笔写题，不但要使孩子会算法，还要让孩子明白算理。 使孩子在拼玩中理解计算的算理，突破数的计算。孩子是在理解的基础上完成的计算。 3：练速度——速度训练，会用笔算题还远远不够，小学的口算要有时间限定，是否达标要用时间说话，也就是会算题还不够，主要还是要提速。 4：启智慧——智力体操，不单纯地学习计算，着重培养孩子的数学思维能力，全面激发左右脑潜能，开发全脑。经过快心算的训练，学前孩子可以深刻的理解数学的本质（包含），数的意义（基数，序数，和包含），数的运算机理（同数位的数的加减，）数学逻辑运算的方式，使孩子掌握处理复杂信息分解方法，发散思维，逆向思维得到了发展。孩子得到一个反应敏锐的大脑。

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珠心算教学与数学教学的融合与创新内容提要：珠心算教学有效地继承和发扬了中华民族优秀的文化传统，并实现了与现代社会的有机结合。目前，基础教育改革迅猛发展，珠心算教学要向前发展，就要融入到新的课程改革之中，吸...

珠心算溶入数学的理论与实践珠算是中华民族优秀文化遗产之一，世界上曾出现过多种形式不同的算盘，但都前后逐渐消失，唯有中国算盘长盛不衰。它是我国千百年来主要的计算工具，在经济和人民生活中起到了不可替...

珠心算教学计划我教的幼儿珠心算上学期认识了算盘,学习了珠心算直加直减和珠心算满五加,幼儿学得很好,幼儿打得又对又快,就是心算能力差点,本学期为了使幼儿扬长避短,要多加强幼儿珠心算练...

中班珠心算教学计划表珠心算教学计划表唐晓琳 2008-6-18月周教学内容教学要求三2复习1-9的拨珠巩固幼儿对拨珠方法的掌握，练习拨珠速度3复习4以内加减巩固幼儿的拨珠计算、仿拨计算能...

浅议珠心算教学中的情景设计在珠心算教学中，如何正确引导学生以良好的学习方式，激发学习兴趣，提高教学效率，是广大珠心算教师孜孜以求的新课题。我在近几年珠心算教学实践中，针对4-7岁幼儿活泼好动、好胜心...

全国珠心算普十级试卷全国珠心算等级鉴定十级试卷 姓名 对题 要求 限时5分钟，对8题为十级 卷号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 9 6 14 25 96 5 50 10 70 5 20 10 5 -7 -8 70 6 -2 29 7 6 8 40 9...

珠心算计划南翔中心幼儿园 高惠珠 珠心算教学也将近一年了，记得刚开始进行活动时，我发现孩子们的兴趣不是很高，在活动中往往表现出心不在焉的样子，有的孩子在活动时喜欢讲话、静不下心来、...

珠心算基本加减算我们把20以内的珠算基本加减法叫基本加减算。它包括加减1 9几种拨珠方法。熟练进行基本加减算是学好多位数加减算的基础。按拨珠的难易程度分位四类： 一． 直加 直减 1. 直加要...

幼儿中班算术怎么教中班数学教案：会变的图形 教学目标： 会进行图形折叠、分割、拼摆，使图形变化，辩认三角形、长方形、正方形及其关系，发展空间知觉和动手动脑能力。 教学准备： 正方形纸、小刀。 教...