[孩子的作业，家长有必要检查吗]关于孩子的作业问题，家长有必要检查吗？很多家长抱怨陪孩子写作业是一种煎熬，这只是很多家长没有找到正确陪孩子写作业的方式，要知道聪明的妈妈不检查孩子的作业。磨磨蹭蹭、拖...+阅读
b. 利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。 对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是爱打野，不专心，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要玩。”“几道题，也要做半天，真没出息。
”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
怎样辅导孩子写作业
我们常讲“孩子的好成绩是靠自己学出来的，不是靠老师和家长教出来的”，这是建立在孩子有很强的学习能力的基础上，而这种能力不是孩子与生俱来的，而是通过老师的教育，家长的辅导培养出来的。家长辅导孩子学习的方法尤为重要。然而小学生学习具有依赖性、自控力比较差，这就需要家长的督促，那么家长该呢？
1、家长要经常检查孩子的作业。家长应把好检查作业这—关，失去有效的检查，孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。我的做法是：作为家长完全有必要检查孩子的作业，毕竟孩子在学校的时间长于在家的时间，家长也不可能总是给老师打电话询问孩子的在校情况，就要从作业上看孩子的在校状况，如果孩子没有放学回家做作业的习惯，那说明孩子现在情况不是特别的好，要让孩子养成独自做作业的习惯，长时间下来，看他的状况怎么样，如果孩子比较听话，那也要不定期的查看他的作业，要让他知道，父母很关系他的学习，鼓励他，可以做的更好。
作业有两种，一种是口头作业，一种是书面作业。口头作业一般是朗读课文，孩子往往不重视。因此家长每天需要检查孩子读课文，从中发现孩子学习上的问题，提高孩子的朗读能力。家长检查书面作业前，应先问孩子当天留什么作业了，或是检查记录作业的本，再对照孩子的作业，看看有没有丢落的现象。如发现有丢落的，不要直接告诉孩子少写了哪道题，而应让孩子自己对照检查，找出问题后再补上。对于出现的错别字，也不要直接给孩子指出来，而让孩子自己对照教科书检查。，从而培养孩子自己检查作业的能力。有的家长因工作繁忙，每天抽不出时间检查孩子的作业，也至少应做到一星期检查一次作业。检查孩子一周内是否都按时完成作业；检查孩子的作业是否工整；还要检查孩子是否及时改正了作业中的错误。在检查作业时，对成绩要及时表扬，对问题不仅要批评，更重要的是及时纠正。如发现孩子不改作业中的错误时，不仅要批评孩子这样做不对，而且要求孩子立刻改正，及时订正，并提出今后的要求。对于孩子作业中不懂的难点、难题，切忌直接告诉孩子正确答案，而要帮助孩子分析、解决问题，使孩子能一步一个脚印，扎扎实实地学好功课。
2、不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。我的做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。
3、培养孩子专心写作业的习惯。有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，我认为“不陪”才能培养好习惯，家长陪孩子学习的时间越长，扮演的角色越接近监工。而孩子从骨子里是不喜欢一个监工的，他最多表面上暂时屈从，内心绝不会听你的话。陪孩子写作业，不是在培养孩子的好习惯上，而是在瓦解好习惯，是对儿童自制力的日渐磨损。陪孩子写作业，现在已成了许多家长的“功课”。孩子需要“陪”吗？我认为不需要。最多提醒她一句：该写作业了。这不是家长不作为，而是意在培养他形成良好的独立写作业习惯。陪孩子写作业就很容易养成坏习惯，一看到孩子磨蹭或不认真，就会告诉他要应该抓紧时间，应该认真写。
如何帮助孩子养成自觉检查作业的习惯
原因分析： 孩子没有自觉检查的习惯，主要原因在以下几点： 一是不会检查。 因此你要耐心地教会孩子检查的方法。很多学生在检查题目时就是机械地看几遍，走马观花，一目十行。表面上好象在看题，但实质上学生似乎并没有动脑，更没有看到他们动笔去认真验算，好像检查只是一种应付家长和教师的敷衍手段，并没有达到我们理想中查错纠误的目的。检查成了一种形式，多么可悲。 二是感觉不到检查的重要性。 父母可以通过讲故事的形式告诉孩子养成检查作业的重要性。 三是尝不到检查的甜头。 有时面对很多的作业，不知从哪里检查起，而且总也检查不出错误来。父母刚开始引导孩子检查作业时，可以把要求降低，只要求孩子检查几道题。孩子看到检查的任务不重，就会认真检查。当孩子检查出错误来时，孩子就尝到了检查出错误的甜头，就会愿意继续检查。 四是有的父母总是喜欢帮助孩子检查。 这样做无形中培养了孩子的依赖心理，孩子以后就更不愿意检查了。 错误做法： 案例：大张每天都要检查儿子的作业，儿子明明正在读小学。每天吃过晚饭，他就陪着儿子做作业，做一题检查一题，如果做错了，他就训斥儿子：“你这个笨蛋，连这道简单的题目都做不来。”接下来，他向儿子讲解正确的做法。儿子又战战兢兢往下做，如果又做错了，轻则训斥，重则挨打。每天儿子都胆颤心惊地做完作业，成绩在班上名列前茅，大张认为自己的这套方法很有效。到四年级时，有一次儿子遇到一道难题解不来就问大张，大张没看题就训斥儿子“笨蛋”，结果大张自己做了一个晚上还是没做出来，儿子不满地说：“自己都不会做，还骂我‘笨蛋’。”大张又气又羞，把儿子揍了一顿。从这以后，大张不再像以前那样做一题查一题，而是让儿子把所有题目做完后再来检查，如果儿子有什么难题空着不做不再追究。儿子很快悟出门道，稍有点难的题目他就不做，第二天去学校抄袭同学的答案。后来明明的成绩不再突出。 大张开始逐题检查孩子作业，如果儿子做错一题就骂一次，做错几题就会挨骂多次甚至挨打，让孩子感受不到学习的快乐，害怕、焦虑、痛苦常常伴随着孩子，人格尊严得不到保护。后来大张因为害怕自己做不来在儿子面前失了面，子不敢碰难题，儿子很快抓住父亲的软肋有意少做题。 家长在检查孩子作业时经常出现以下几种错误：
2、就题论题
4、重结果轻过程 家长在检查作业时，重视结果轻视过程，具体表现有：
（1）重结果轻习惯 只要孩子把作业完成做对了，家长不管孩子的学习习惯，字写得潦草书面不整洁家长不问，边看电视边写作业家长也不管。
（2）重数量轻质量 有的家长看孩子的作业关注是孩子是否按量完成，如果题目都做了即使质量不好家长也不在意。
（3）重答案轻方法 有的家长只关心对错，不关心解题方法、学习方法、思维方法，有的孩子上网搜答案或抄袭参考书或抄别人答案来糊弄家长。
5、重错轻对 有不少家长只关心孩子的错题，不关心孩子做对多少题。有的家长眼里只有孩子做错了多少题，然后批评指责孩子，不是从整体上看对错的比例。盯着孩子的错题不放，只会让孩子对学习失去兴趣。 专家支招：
1、签字要以激励为导向 丰富签字内容，改变公式化的“已完成”、“已背”、“已阅”、“已过关”，要以激励为导向，如“书面比以前工整”、“解题很有创意”、“如果再细心点效果会更好”。签字之前要及时发现孩子的进步和存在的问题，在正面肯定的基础上指出问题，更易接受，把现在与过去比，比出进步。
2、知识要迁移归纳 比如孩子作业涉及到一道“鸡兔同笼”问题，家长不仅要让孩子清楚这道题的解法，而且让孩子举一反三运用此题解法解答几个同类的题目，进行知识迁移，然后，家长要和孩子一道归纳总结此类题型的特点、一般解题规律。在指导孩子时，不要就题论题，要适当发散，把点拓展成面。
3、分级推进 低年级孩子，家长在检查作业时要注意培养孩子的学习习惯。作业拖拉，家长要限时鼓励，让孩子在规定时间内完成作业并适当奖励；态度马虎的，家长要培养其细心的习惯；孩子边看电视边做作业，家长要培养其专心的习惯。中高年级的孩子，家长的指导时要注重解题思路、方法，以优化思维、掌握学习方法为目的，引导孩子向一题多解方向发展。
4、留些缺口给孩子 不要直接把答案告诉孩子，可以把做错的地方划圈或划横线让孩子自己去思考，孩子实在想不出来，家长可以提出解题方向让他自己去尝试。讲解难题时，家长只讲关键点，不必面面俱到，让孩子抓住关键点去思考。
5、呵护亮点 不要紧盯错题，也要看看孩子在解对的题目中所表现出的思维品质、解题方法。看错题也要辩证分析，寻找亮点，错题中也可能夹杂着闪光点，要玉中指瑕，也许方向正确计算失误，也可能部分正确，要抓住这些闪光点鼓励孩子，还要看看作业的整体格局，如错题与对题的比率、错题的难度等。 另外，我们班王心儿家长的方法也值得借鉴，心儿家长会帮她检查作业，遇到错题不直接提醒，而是告诉她有几个错题，让她自己去检查绝不提醒。
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