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活动设计背景
一次我上（1—5的相邻数）这一课时，有位小朋友不解的问：“老师，相邻数是什么意思呀？”面对这位一脸疑惑的脸蛋。我开始进入了沉思。是呀！我该怎么清楚、形象的告诉小朋友呢。于是我改变了我以前的上课方式，而设计了新的一堂教学活动。首先，在小朋友的面前展示出几个小朋友喜欢的动物，让小朋友主动参与这个游戏（帮动物住进新家）。其次，让小朋友通过多种游戏方式理解相邻数的含义。小朋友在玩中学，学中玩，更发展了幼儿的比较分析能力、动手操作能力和简单的推理能力。
活动目标
1、学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5.
2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。
3、培养幼儿的专注力、想象力和操作能力，提高幼儿主动参与、探索数学活动的积极性。
教学重点、难点
1、理解相邻数的含义。
2、理解相邻数的规律：中位数比前一位数多一，比后一位数少一。
活动准备
房子彩图卡、小动物头饰、小圆纸片。
活动过程
一、以小客人夸奖小朋友爱动脑筋，创设一个愉快氛围，引发幼儿参与“进新家”活动的积极性。初步了解感知相邻的意义。
1、师：今天我们班来了几位小朋友喜爱的小客人，它是来帮助小朋友学习新本领，小朋友我们想学习新本领吗？
（出示动物头饰：小鸡、小鸭、小猫、小兔、狐狸。）
2、师：来了这么多客人谁想当管家帮客人安排房间呀？
（出示房子按顺序贴在黑板，让小朋友亲手把小动物住进新家。）
二、用小动物的家，引导幼儿认识1—5的相邻数。
1、师：动物分别住几号房？它们旁边分别住着谁？（老师让小朋友观察动物们的新家找出房子的号数并写下来，再仔细观察谁住在谁的旁边。）
师小结：它们这样一个挨着一个住在一起的，我们就叫它邻居。
2、师：小猫、小鸡、狐狸的邻居是谁？3、邻居的房子号数是多少？（老师让小朋友观察图动物的邻居以及房子号数。）
4、师小结：像这样按顺序排列住在一起的房子号数我们就把它叫做相邻数。
三、音乐游戏。师：小朋友真能干，帮客人安排了这么好的房间，还帮它们找出了邻居是谁，老师真高兴，老师想跟小朋友一起用音乐把这1—5的数字表达出来好吗？（小朋友在老师的示范下边学边唱，通过音乐游戏可以调节小朋友的学习气氛。）
四、小朋友操作贴纸片，感受相邻数的规律，（老师是跟小朋友一起找出小猫、小鸡、狐狸的邻居号数。）（1、师：这里有一些小圆纸片，谁愿意帮老师把下面的数字用纸片贴出来？）
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