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热情欢快的音乐《好收成》在表演区响起来了，何晨琳和其他几个表演区的孩子认真欣赏起来，拿着手绢花时不时比划起来，跳着跳着，几个小伙伴便开始玩起了手绢花，不再舞蹈。 你们快看看，演员们是怎么使用它的呢？ 老师，我们不会用手绢花，怎么用呢？ 何晨琳问道。 看，它中间有一个铁环，可以把手指头顶在铁环中心进行旋转的，跳舞的时候，要用手 我边说边示范起来，几个孩子看得目不转睛， 好，你们把老师的方法都试一试吧！ 听完我的话后，孩子们立刻开始尝试，过了一会儿，何晨琳走过来说， 老师，你看是不是这样？ 说完，便开始转起来， 对了，就是这样，真棒！ 得到了我的鼓励之后，何晨琳更加有自信，几个孩子开始看着视频，继续舞蹈起来。

舞蹈刚开始的时候

，孩子们对新投放的材料 手绢花，还是非常感兴趣的，但随着时间推移，因为不会使用，久而久之，便失去了兴趣。正在此时，教师介入，帮助幼儿梳理总结手绢花的正确使用方法，于是，又再次激发了孩子们对舞蹈的兴趣，通过练习，体验到成功的乐趣。

今天表演区中出现的问题在我预料之中，游戏之前，我没有讲述手绢花的使用方法，而是想看看孩子们能否自己探索出其使用方法，事实证明，这对没有任何舞蹈基础的孩子来说具有一定难度。但后来教师的介入改变了这一局面。

在接下来的几天，我将继续跟进，鼓励其他表演区的孩子能够更大胆地表现。同时，利用课间自主活动时间，可以在电视屏幕中滚动播放一些手绢花的其他视频，激发更多孩子的兴趣，鼓励他们更主动、自信地参与表演。

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