[中班植树节案例：我和小树同长高]一年一度的植树节又将来临，我们首先组织幼儿观察树，了解种树的意义。了解了植树的意义以后，小朋友们选择了几棵喜欢的树苗，带着铁锹等劳动工具高高兴兴地来到种植园地，开始了植树...+阅读

一年一度的植树节又将来临，我们首先组织幼儿观察树，了解种树的意义。了解了植树的意义以后，小朋友们选择了几棵喜欢的树苗，带着铁锹等劳动工具高高兴兴地来到种植园地，开始了植树活动。我们把全班幼儿分成了两组，一组有我带着，一组有罗老师带着。植树开始，我和小朋友商量：怎样种树呢？小朋友七嘴八舌地说开了： 先要挖一个洞 ； 这叫土坑 ；我连忙纠正到。 挖好土坑再把树苗放进去 。我按照孩子们说的小心地用铁锹扒开土，挖了一个土坑，几个孩子见状也拿起菜刀使出吃奶的力气挖呀挖呀，终于小朋友也挖好了一个小土坑。其他的小朋友看见后争先恐后的把小树苗放进土坑里

，有的孩子迫不及待地给树苗填土，有的用脚用力的踩着泥土，给树苗浇水。填土的填土，踩的踩，浇水的浇水，不一会儿，就种好了一棵小树。接着，我们又引导幼儿给小树苗做好标记。罗老师一组的小朋友也走了过来，兴高采烈地对我说，赵老师，我们也把小树苗种好了，你快去看看吧。我走过去一看，果然，齐腰的小树威风凛凛的矗立在花园里，好像对着我们微笑呢？我们和小朋友一起围在小树苗的旁边，高兴地唱着念着儿歌《植树歌》。声音一直回荡在花园的上空。

反思

在整个种植活动中我抓住幼儿的年龄特征，激发幼儿的兴趣，认真观察每个幼儿的一举一动，始终做幼儿种植活动的支持者、引导者。因为这个活动都是幼儿参与，再加上老师的鼓励，幼儿始终处于欢快的气氛中，所以能将活动兴趣一直延续到活动结束。在上面案例片段中，幼儿兴致勃勃地告诉老师种好了树苗，老师用积极地态度迎合而不是简单地拉回来或不理睬，而是在尊重、支持的心理氛围中，用认真关注、真诚夸奖和放手让孩子探究的语言和行为。使整个活动达到高潮

，小朋友的兴趣意犹未尽。

以下为关联文档：

用好插图帮助理解——《爷爷和小树》教学反思《爷爷和小树》是第一册的一篇阅读课文。课文是以孩子的口吻写的，通过 穿上暖和衣裳 、 撑开绿色小伞 传达出人与树之间那种亲密、和谐、温馨的关系，教学的重难点是让学生知道...

爷爷和小树第一课时教学设计学习目标：1、认识 爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热 10 个生字，会写 不、开、四、五 4个字。认识一种笔画 竖折 和四个偏旁 刂、冫、人、灬 。2、正确、流利地朗读...

孩子日记：一棵不起眼的小树孩子，你们的世界很精彩。这是我在批着你们的日记时经常从脑子里冒出来的念头。因为有日记接力，所以对你们的世界多了一层了解。在看似无忧无虑的表象中，你们心中有多少丰富的...

一棵不起眼的小树孩子，你们的世界很精彩。这是我在批着你们的日记时经常从脑子里冒出来的念头。 因为有日记接力，所以对你们的世界多了一层了解。在看似无忧无虑的表象中，你们心中有多少丰富的...

扎扎实实的课堂，简简单单的语文——听《爷爷和小树》曾经在教研员徐老师的博客上看到过这样一篇文章 《教语文其实很简单》（于永正）。文章最后这样写道： 只要抓住 读写 这两条线不放，即按照教语文的规律去做，谁都能把语文教好，谁的学...