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教学细节，是在教学课堂上能展现一个教师多项能力的指标之一。教师想在自己的课堂上展现自己自己的教学细节，但往往感觉无从下手，对于自己在课堂一闪而过的细节也会在课后难以回忆。在杨九俊先生的《蓬勃生长》中的 教学细节特征与应用 给我们了部分启发与思考。

什么是教学细节？教学细节有哪些特征？教学细节是教学行为中外显得最小单位，具有具象性、情境性和意义性。如此简单明了的说明让教学细节的概念进一步明朗。这让我们在设计教学细节，回忆课堂教学细节，使用课堂细节等提供了一个思路。

相对与如何鉴别课堂细节，如何去设计课堂细节，在设计时应该注意哪些部分是教师更关心的问题。在本篇章中杨先生有了一个详细的介绍。

首先要更新教育理念。教育理念是核心

，是根本，是真正做到以生为本，也是细节创生的的前提条件之一。试想一下，一个教师如果没有新的教育理念，如何让自己的细节贴合课堂要求，如何贴合学生和时代要求？

再则要精心揣摩文本。这里的文本不仅仅是教材还应该是教参，教学大纲等。这些是教师的伙伴，是实现教学细节的基石和基础。文章中引用了薛法根老师的例子。薛法根老师通过连续三次朗读，把三个情境，加深学生的理解。如果没有对教材的仔细的揣摩，薛老师的教学就是空中阁楼。因此对教材的揣摩是教学细节设计的重点。

其次是追求创新设计。精彩的教学细节是教师的匠心所德。教师不断的对自己的教学细节进行不断创新才能适应教材的更新，才能适应学生和社会的进步，更重要的是能让学生喜欢上课堂，才能更好的学习，更好学习知识。

最后是现场妙趣生成。每一次课堂都是 直播 。课堂的情况都是随机发生的即使是在全面的安排和计划。教师现场的随机应变也能显现教师的的思想和胸怀。

总之

，教学细节是每个教师必须努力的，也是必须关注，是要教师寻找方法，找到自己的教学细节。

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