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临泽县第二幼儿园：刘晓春
幼儿园的美术教育是培养幼儿创造性的活动，在造就创造才能方面，它有着独特的，比其他手段更容易体现的效果。在幼儿生长发育中，幼儿富于幻想、可塑性强，在认知、记忆、想象，操作等方面的能力处于发展期，更具有自己创造的个性。现代科学不断发展、提高，多媒体在美术教学中显示出它优胜的作用。
一、运用多媒体教学，促进幼儿的美术创造力。
运用多媒体教学，扩大幼儿视野，丰富知识，是发展智力的基础。如：在美术活动《我们看桃花》，运用多媒体进行教学活动，让幼儿通过观察人的面部表情，人的各种不同的姿态动作进行作画。幼儿对美术活动兴趣浓厚，作品中反映出各种各样千奇百怪的面部表情和姿态，思维活跃，想象力、创造力得到了较好的发展。过去幼儿园美术教育局限于课堂教学中，幼儿按教师的范画临摹为主，比较容易使幼儿陷于被动和乏味的气氛中，教师往往低估了甚至否定幼儿的独创性，这不仅违背了儿童身心发展规律，还妨碍了他们智力才能的发展。
二、运用多媒体教学，提高幼儿的美术观察能力。
观察是幼儿认识客观事物的主要途径，幼儿在观察中获得的知识越广泛、深刻，在大脑中留下的印象就越丰富和清晰。因此，运用多媒体教学，要重视指导幼儿观察，丰富知识，扩大视野。
教师要善于利用一切机会指导幼儿观察周围事物，指导幼儿观察周围的事物不要只停留在单一的口头指导，从美术的角度要求，指导观察应侧重于物体的结构、特征、颜色、物体之间的关系和联系。通过多媒体教学，贯彻由静到动，由近到远，由简到繁，循序渐进的原则，传统的教学方法就不能做得这么全面，
三、多种形式的多媒体教学活动，促进幼儿想象力的发展。
相象的思维是密切联系，不可分割的，教师必须善于启发幼儿的思维，促进幼儿开展积极的思维活动，使幼儿有充分的精神自由，才能写其所衷，画其所爱。想象力丰富不等于想到什么就画什么，无目的地任意添加，而是必须扣紧主题开展想象，这就有赖于教师积极启发引导，并且运用多种形式的多媒体教学。这不仅仅停留在简单的想象力上，还深入到美的潜在形式因素方面，透过各种形式，培养敏锐的审美能力，审美的兴趣和情感，促进审美的表现力和想象力。
在现代教育科学中，教师要意识到衡量一个活动成功与否标准，除了教师创造性的设计外，还有把传统的教学媒体和先进的教学媒体有机的紧密结合，使教学活取得更好的效果，让孩子完完全全地以主人翁的身份投入到生活中去，真正成活动的主体
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