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随着当今社会快速的发展，各种信息的渗透使得学生的心理波动越来越大，老师和学生的隔阂也越来越多，很难捕捉学生心理的所思所想，教育的难度增大。期刊《燃荻》中曾写道：用 儿童的视角 看儿童，我们才会用更适合儿童的方法去对待以及教育他们。这引发了我强烈的共鸣，如果我们换个思路，站在学生的角度看问题，也许很多事情就会有意想不到的转机。

一、站在学生的角度，关注学生的思想。

站在学生的角度看问题，首先要求我们老师放低姿态，平易近人地去对待每一名学生。在传统的教学过程中，师生关系过多强调的是 师道尊严 。这种定位确立了老师的正确性与支配性，强化了学生的接受性与服务性。其实这是一种不平等的人格关系

，教师成了教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者。长期以来，在这样的师生关系下，不要说学生的创新思维不可能得到良好的发展，甚至连正常的人格也难以得到健康发展。学生心灵受到压制，不可能迸出思维火花。因此，教师要有宽厚的胸怀和心态，做到尊重学生的独立意志和独立人格，把学生看成一个平等的人。我们教师应该放下架子，加强学习，主动与学生平等的交流和交心，要教孩子树立一种敢想、敢说、敢做的意识；要让每个学生都能体验到成功的喜悦，昂头挺胸走路；要允许学生犯错误。只有当学生把教师当做自己的知心朋友了，不再唯唯诺诺，而是敢想敢说敢问敢答了，我们的教育才有可能实现真正的转变，才有可能适应时代的要求，造就出具有创新精神的人才。要注重谈心与交心，谈心不只是教师单方面的说教，而是为了达成教育目的的和学生的一种互动。站在学生的角度，帮助他用高于他目前的学识和生活经验的眼光来看问题，不仅能使谈话顺利，提高其思想意识，这往往要比 落井下石 、 严厉制止 的效果要好许多。

二、站在学生的角度，关注学生的学习。

其实学习是一种主动与合作的过程，让师生之间产生互动才是课堂教学的重中之重。要时刻关注学生，关注学生的学习过程，关注他们的学习结果。学生是课堂教学的主体，课堂上教师的课上得再精彩学生走不进去，游离在课堂外，什么也学不了，那我们的课上得还有什么意义呢？因此，从学生出发，关注学生是我们课堂教学走向成功的起点。站在学生的角度看问题，这就要求教师在课堂上走到学生中间去，平等地对待全体学生，营造宽松、自由的学习氛围。

同时要求教师要善于做一个倾听者，教师的 倾听 ，能改变学生的被动课堂学习状态，让每一位学生都能积极主动参与、独立思考。一位善于 倾听 的教师还会积极引导学生学会倾听的艺术，巧妙调整课堂的气氛，促进师生的沟通。

记得有一次课上，一节武术操练习了很多遍，可是有一名学生老是同手同脚，肢体很不协调。当时我很是着急，百思不得其解，在课上我讲的很明白很细致，为什么就他不会呢？于是，我找到这名同学，和他交流，他诚肯地跟我说： 老师不是我不认真学习，而是我根本跟不上节奏，我的基础不是太牢靠。 我这才恍然大悟，原来是我错怪他了，我找到了真正的 病因 是由于他的基础不好，以至于在连贯的武术操面前无能为力。于是我从根本抓起，对于这些基础差的学生，先让他们的基础打牢，然后在慢慢将动作要领分解教给他们看幼儿教育m.smtxjs.

，果然不出几节课他们的武术操表现有了明显的进步。从那以后，我更加努力，站在学生的角度看问题，关注全体，从而找到根本的所在，然后再寻求应对的方法，进而有效地提高学生的学习效率。

站在学生的角度看问题，还要求教师在处理教材时，顾及学生独特的生命表现力和情感体验，根据学生的思维方式、心理特征、关注焦点，以学生喜闻乐见的方式预设问题、创设情境。教师要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活之间的联系，引导学生不断深入地观察和体验真实的社会生活。只要做到 你的感受我来说 、 你的行为我理解 、 你的要求我理解 站在学生的角度看问题，才能做到真正的教学。

发布者：顾斯易 所属单位：太仓市陆渡中学

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