[创造更适合我们班级孩子的“学讲”英语课]李涛涛 ]，自从徐州市推进 学讲计划 以来，一直在努力探索 学讲 之路，在这个过程中，经历了很多困难和挫折，但也意外收获了许多。学讲 课堂重视的是学生自己真实的学习的发生，所以学...+阅读

随着考试制度的进一步完善，全国大学英语

四、六级考试委员会又推出了大学英语口语考试——SET。考试规定的具体事宜如下：

一、考试对象2002年进行了改革，改革后的口语考试报名成绩要求普遍下调5分，四级笔试的底线降至80分(含80分)，六级笔试为75分(含75分)。 这次降低门槛，也是为了适应教育部“逐渐放开”的政策，验证更多学生的口语水平。同时要注意的是，这次考试改革方案仅适用于参加1999年6月、2000年1月和6月、2001年1月这4次

四、六级考试的在校生。

二、考试形式第一部分是考生和CET授权的主考来交谈，采用问答的形式，约5分钟；第二部分包括1.5分钟的考生发言和4.5分钟的小组讨论，约10分钟；第三部分由主考进一步确定考生的口头交际能力，约5分钟。

三、评分标准A.准确性——指考生的语音、语调及所使用语法和词汇的准确程度。B.语言范围———指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围。C.话语的长短——指考生对考试中的交际所作的贡献、讲话多少。D.连贯性——指考生有能力进行较长时间、语言连贯性的发言。E.灵活性———指考生应付不同情景和话题的能力。F.适切性——指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力。

四、语言功能CET—SET考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出，如：友好往来、相互交流、态度、劝说、感情、存在与否、空间描述、时间、发表意见和看法、争辩。

五、标准描述5分———语法和词汇基本正确，表达中词汇丰富、语法结构较为复杂，允许有母语口音；能进行较长时间的、语言连贯的发言，允许偶尔的停顿；能自然、积极地参与讨论，总体上与语境、功能和目的相适应。4分———语法和词汇有一定错误但不严重影响交际，词汇较丰富，发音尚可；发言连贯性但较短，组织思维和词语时频繁停顿，有时会影响交际；能积极参与讨论但有时不切题或不能与同组成员直接交流，总体基本适应语境、功能和目的。3分———语法和词汇有错误，词汇不够丰富，语法结构较为简单，发音有缺陷；发言简短，经常出现停顿影响交际，但能基本完成任务；不能积极参与讨论，有时无法适应新话题或讨论内容的改变。2分———上述各项均较差。

六、能力等级标准口语考试的评分标准分A、B、C和D四个档次。A＋(14.5—15分)，A(13.5—14.4分)，能用英语就熟悉的题材进行口头交际，基本上没有困难。B＋(12.5—13.4分)，B(11—12.4分)，能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但不影响交际。C＋(9.5—10.9分)，C(8—9.4分)，能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际。D(7.9分以下)，尚不具有英语口头交际能力。考生必须参加考前培训，内容包括：通知考试时间、地点、考场以及候考室安排；介绍大学口语考试；播放考试过程录像。现在，全国有3个考试中心：北京、上海、武汉。改革后的第一次口语考试已于今年5月开始，为期4天

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