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在这一阶段，我主要强调学生对于基本笔画的训练，横，竖，撇，捺等基本笔画如何起笔，如何收笔，让学生观察课本的生字，通过示范让学生明白这一笔画如何写出来的。即让学生知道笔法是什么东西，如何用自己的铅笔把汉字的笔法表达出来，我的目标就达到了。

字形

《小学语文新课标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生学习兴趣，注重培养学生的意识习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式 这些新的理念为我们语文教学提供了正确的导向。如何使学生的智慧被启发，个性被彰显挖掘则成为我们语文教师教学中的重中之重。

作为低年级的语文老师重在基础。大部分教师在第一课时时

，教师主要教学任务是学习生字。首先在学习新课之前，让学生自己回家预习生字，查字典，给生字组词。然后在我上新课时，给学生搭建一个发挥自己才能的平台。在黑板上画好田字格，留足够的时间观察本课的生字，让学生到黑板前把看到的生字讲解给大家听，笔法在前一阶段已训练，此时最重要的是训练学生对字形的视觉感觉。先看这个字是长还是方，哪一笔长哪一笔短，哪一笔在竖中线上，哪一笔在横中线上，一边写一边说，此时也训练了学生的语言表达能力。写好生字后，再给生字组词造句。讲解书写后，下面的同学会予以评价：这位小老师字写的大了还是小了，是长了还是扁了，哪些笔顺写错了，在这一过程中，学生已不知不觉的把这个生字学会了。学生看字形的准确度，就是在这样的过程不断对比中提升的，长时间对于这种字形的分析感觉进而领悟，日积月累，视觉艺术也会不断的提升。就像姜夔在《续书谱》言： 且字之长短、大小、斜正、疏密，天然不齐，孰能一之？谓如 東 东字之长， 西 字之短， 口 字之小， 體 字之大， 朋 字之斜， 黨 字之正， 千 字之疏 萬 字之密，画多者宜瘦，少者宜肥 。 【3】在日积月累中，学生也会不自觉的把这些规律应用在自己的书写中。