[背诵课文其实是有诀窍的！一定要为孩子收藏！]背课文一直是中国人几千年来的老大难。为什么我们会觉得孩子背课文困难呢？最主要的原因就是您觉得背课文难，所以背课文很难。这个其实就是心理暗示，如果你已经预设一件事情很...+阅读

我们常常感叹作文难教，学生作文水平难以提高。其实，学生写作水平的提高很大程度上依赖我们的阅读教学。

叶圣陶先生曾经说过 阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。 全国小语会理事长崔峦先生也说： 在我们语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。 这些都说明写作能力的提高是以 多读 作为手段和途径的。作为语文教师，除了要指导学生在课外进行广泛阅读外，还应该在利用教材这一范例找到由 读 到 写 的切入点。

今年刚接手一个五年级班，教的第一篇课文便是《师恩难忘》。这是一篇深情而又朴实的记叙文，作家刘绍棠通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情，为我们塑造了一位可敬可亲的乡村教师形象。认真研读教材后，你会发现这是一篇典型的记叙文，看以平淡，却在写作方法独具特色，刚好可以为第一单元作文《我的老师》进行写作引导。

具体做法如下：

1.教育学生抓住典型事例表现人物的品质：我在田老师那里学习了四年，所经历的事情多如牛毛。然而，作者却只用了一件事来表现田老师教学有方，是哪一件？为什么？通过讨论，学生明白了典型事例对表现文章中心的作用。

2.教育学生从正面、侧面多角度刻画人物：哪些地方是直接描写田老师教学有方的？虽然没有直接地、正面地描写田老师，却能让我们感受到他教学有方的地方，有吗？由此，让学生明白了什么是正面描写，什么是侧面描写，而两者的结合可以更为传神地表现人物特点。

3.教育学生点面结合勾勒人物：既然田老师教学古诗一事足以表现他教学有方，那课文第七节是否属于画蛇添足？这一问题引发学生争议，在辩论中学生懂得了点面结合对于表现人物品质的重要作用。

其实，正如叶圣陶老先生说的 语文教材无非是个例子 ，凭着这个例子，如果能使学生举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧，便是我们语文老师最大的幸事了。

以下为关联文档：

让“小古文”与“课文”结亲——《雾凇》教学反思沙溪镇第一小学任春 《雾凇》是一篇描绘吉林雾凇美景的文章。文本中直接描写雾凇景色的句子并不多。全文三个自然段，开头直接点明雾凇之美；接着写到吉林雾凇形成的原因和过程；...

《从教课文到教语文》读后感本书的研究课例，瞄准的都是当下语文教师最为关心的一个个课堂热点问题，都是一线优秀教师在长期语文实践中最感困惑并迫切希望解决的问题，具有相当的普遍性。每个案例分别呈现基...

《师恩难忘》教学反思1、运用对比。为了让学生进一步了解田老师的教学艺术，在课堂上，我请学生试着比较，同样是教学古诗，大部分的老师都是直接引导学生理解诗句的意思，体会作者表达的感情。但是，田老师...

走近动物播撒爱心——教学第七组课文有感【单元导语】蓝天、白云、高山、河流，大自然就像一幅幅美丽的图画。我们会用自己的双手，把图画画得更美！这是本组课文之前的一段话，告诉孩子们大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要...

归类识字课文《菜园里》教后记《菜园里》是一篇看图归类识字课文，本课内容与学生生活联系紧密，以一幅表现菜园景色的插图，九个蔬菜名称词语，一首生动活泼的描述蔬菜特点的儿歌组成。通过看图帮助学生认识一些...

这样背课文，简单又有效，你家孩子会吗如果说孩子的学习上有一个很头疼的烦恼，那肯定有一项是背课文。背课文，对有些孩子来说是个很困难的事情。哇哩哇啦读上好几节课，嗓子都喊哑了，课文也没记住一段，真头疼。家长们，...

该放手时就放手,让学生体验自学课文的乐趣太仓市实验小学 高晶案例自述：最近这些天听了许多青年教师的英语课，感觉他们每个人都充满朝气，越加感觉自己老了。似乎上课不再有那么多的激情，更多的是思考。我就一直在想，针...

识字减205个课文删14篇小学低年级学生不必再为识字量过多而苦恼，部分学校中出现的频繁检测、拔高要求的现象也将得到遏制。继2004年秋季小学起始年级全面推行“二期课改”新教材之后，本市昨天首度对...

讲读课文《秋天的雨》整体把握局部突破《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇讲读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文，语言优美，联想丰富，充满童真童趣是这篇课文的显著特色。文章名为写秋雨，实际在...