[老师相信你是一个好孩子]今天，我们跟往常一样，孩子们自主选区以后开始有序的进行区域活动，巧手吧的小朋友正在认真的制作纸盘娃娃、益智吧的小朋友正在玩象棋，时而传来喜悦的笑声、表演区的小朋友正热闹...+阅读
每个老师都有各自的特点：有的老师知识渊博，让人敬佩；有的老师上课幽默、风趣，能充分动学生的兴趣；也有的老师比较传统，上课采用填鸭式教学方式。如此种种，要让学生感到你是“一个真正的好老师”，应该而且至少要做到以下几个方面：一 要充分调动学生的兴趣。老师讲课讲得怎样最终会从学生那里反馈出来。如果一个老师是一个人在讲台上口若悬河，讲得眉飞色舞，全然不顾学生的反应，不去思考学生的兴趣，即使讲得再好，对于学生来说，仍然是一堂失败的课。二 以和蔼的姿态出现在学生面前。我为什么要强调这一点呢？我也是一名学生，对这一点有着切身的体悟，有很大一部分的课我都是凭着对讲课的老师的印象去听的。其实，在学校里，老师讲课讲得好与否，学生一般是很少去评价的，听不听课那都是非常个人化的。
有些老师上课之所以有那么多人去听，我想除了那些老师的课讲得好以外，与他（她）总是以和蔼的姿态出现在学生面前是有很大关系的。因为和蔼，让学生感到容易亲近，拉近了师生之间的距离。三 关心学生的身心健康、前途命运。这一点也许说得有点大，但却是至关重要的。有的老师从来不与学生谈心，更不用说交流什么思想，这样的老师，即使课讲得好，学生也只会产生一股尊敬之情，而不会有敬仰之感。其实，尽管我们是学生，但我们仍然是不成熟的，至少相对于年长的老师来说，因为毕竟我们的知识、阅历，相对而言要比老师少。在一些思想和人生观方面的问题上加以引导，对老师而言，极为必要。如果一个老师能做好以上几点 那他就是一个值得尊敬的好老师。
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如何做一个让孩子们喜欢的老师
我想真正的好老师应该试着站在孩子的角度来看待问题，理解学生的行为，要具有一颗仁慈、宽厚、博爱、善良的心，会包容学生的一些缺点，理解一些错误行为偏激行为的发生。真正的爱着每一个学生，因材施教，平等对待！首先，我们应该做一个有童心的老师。“童心，是师爱之源。”伟大的人民教育家陶行知先生也曾经说过：“唯有童心，才能细腻地感受童心，理解童心。”确实，一个教师如果没有了童心，没有了爱童之心，那么就趁早离开教师队伍，否则老师痛苦，学生更痛苦。一个学生喜欢的老师，一定是一个用儿童的眼睛去观察的老师，是一个用儿童的耳朵去倾听的老师，是一个用儿童的情感去探寻的老师，也一定是一个用儿童的情感去交流的老师。二、做一个用欣赏的目光看待我们自己学生的老师。
我们现在都在提倡赏识教育也是很有道理的，每个人都需要赞美，每个人也都有值得赞美的地方，即使学习考倒数第一的学生，我们也能发现他有许多的优点，其实，越是学习差的学生越需要老师的赏识，只要你不吝啬你的赞美，他们一样可以给你创造奇迹。当然，学生当中也免不了调皮捣蛋，偶尔会惹我生气的学生，这时候，我也可能会一阵电闪雷鸣，吓唬吓唬他们，不过，我永远不会跟他们动真气。“生气是拿别人的错误来惩罚自己”，我才不会那么傻呢！把自己气出毛病，还不是得自己受？再说了，“人非圣贤，孰能无过？”犯错误也是学生得天性和权力，他们不就是在不断地犯错误中一天天成长起来的吗？三、做一个善于读书的老师读书是一种成长的需要。无论是素质教育，还是新教育实验，都在追求一种完善性、超越性的教育。
在知识日新月异的今天，学习已成为每个人的必须。在读书中，我们流下感动的泪水；在读书中，我们撒下的辛勤的汗水；在读书中，我们留下成长的脚印；在读书中，我们播种喜悦和欢笑；在读书中，我们收获自信与成功。书是我们师生共同的朋友，它拉近了我们心灵的距离，在读书中我们欢声笑语、其乐无穷。因此，要让自己成为一名学生喜欢的老师，就应该养成一种与学生共同的爱好，那就是读书。正如李镇西博士所言：老师和学生最好的共同爱好就是读书，老师最好要多读孩子们喜欢读的书。多和学生保持一项共同的爱好，就多一条通往孩子们心灵的途径。”美好的一天，都从阅读开始，我们就一定能走近学生，甚至走进学生的心灵，获得学生的信任和青睐，自然也就会受到更多学生的喜欢，因为我们也和他们一样——是一个读书人。
四、做一个善于演讲的老师教师的基本责任在于“传道、授业、解惑”，而其基本形式就是面对面的传、授、解。如何是学生能够深刻的记住你这位老师，从而也深深地记住所学的知识，就需要我们犹如演讲般的精心设计和课堂语言。特别是小学生，大凡都是先喜欢老师，然后再喜欢老师所教的学科，所以我们更应该有理由让学生喜欢。而且，在课堂上，小学生对语言的敏感优于其他一切传媒。所以，我们就更理由让我们的讲课生动起来，让我们的演讲精彩起来，让更多的学生记住老师。五、做一个以身作则守信用的老师。要求学生作到的我一定作到，凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。教学生做人，自己首先做好人。总是实事求是，循序渐进。计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。
教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。要让学生喜欢并不难，难的是更多的学生喜欢你，难的是让学生一直喜欢你。我们面对学生要少一点架子，多一点的尊重和真诚，少一点尖酸刻薄，多一点赏识和信赖，少一些冷漠，多一点的热情和交流.师生之间只有互相了解，互相沟通，互相平等，学生才会喜欢你，才会爱你，到那时候，“亲其师而信其道”，你的一言一行都是学生的榜样，你的今天，就是他心目中的明天，你不想有威信，也不由你了。也就是说，先有你的真诚的一片爱心，才会有学生的喜欢、学生的爱。其实，我们并不希望成就什么大事，只希望做一件共同的小事，那就是：做一个学生喜欢的老师。
什么样的老师是一个受学生欢迎的好老师
我的学生是中专生，我觉得做为教师首先要知道的是，你面对的是哪一个年龄段的学生，不同年龄段的学生有不同的特点，不同的个体有不同和相处方法。你还是实习老师，朝气蓬勃，没有太多的社会经验，思想观点和学生的很相似，所以现在学生喜欢和你在一起。等你从事这个职业久了，你会发现，现在的学生不象过去的学生，在很大程度上，他们比过去的学生要有主见得多，也淘气得多，那是你无法想象的！ 但做为教师，重要的还是爱心和耐心.用心去爱他们，去倾听他们的声音，做他们忠实地听众，允许他们有错的时候，有一个申辩的机会，但不要给他第二次机会，因为如果在给他机会，是怂恿他第二次犯错；当他们向你问一些让他们困惑的事情的时候（包括学业上的和生活上的），你要有耐心.有了这种心情，你会获得学生的喜爱的！ 你以为现在的老师这么好当吗？社会和家长都是把老师放在至上的位置，放在圣人的位置。
在你还没有成为老师之前，你会觉得神圣；在你成为老师之后，你会觉得累赘。社会和家长对你的期望值过高，他们希望你能他们的孩子都培养成栋梁，但却不知道他们的孩子有没有这个能力。特别是现在，有很多的家长都抱有这样的一个普遍的想法：自己没法管的孩子，把他放到学校，让学校和老师管，老师严了，学生受不了，家长不满意；管得松了，家长会有怨言。 我觉得，社会和家长给了你太多的压力，那是你现在还无法体验的， 现在的家长都希望老师是他们孩子的保姆，事无具细，都要关心过问，否则你就不是一个好老师！现在的孩子缺乏能力，你就从学习和生活上关心帮助他们。 试着站在孩子的角度来看待问题，理解学生的一些行为！ 我想真正的好老师应该具有一颗仁慈，宽厚，博爱，善良的心，会包容学生的一些缺点，理解一些错误行为偏激行为的发生。
真正的爱着每一个学生，因材施教，平等对待！ 但其实我们可能将老师想象的太神话了，说穿了老师也是普通人，也会有脾气有情绪，不可能随时都是那么温柔，我们也不能太逼迫老师要怎样怎样，真正要当好老师并不仅仅是老师一个人的责任和问题。有一群理解自己，互相尊重，彼此谅解理解的学生也是很重要的。 如果你是一个老师，你具有了上面所述的一切优秀品质，那么的温柔，那么的可人，可碰到的却是一群完全不理解，不友善的学生，他们将你的温柔，包容之心，看成是一种软弱的人行为，进而对老师作出学生不应有的举动，甚至欺负羞辱老师。我想你再怎么样想成为一个好老师，再怎么样努力，也永远得不到认可！ 世界上的事情都是两面的，当好老师有老师的责任，也有学生的理解，彼此相互的尊重与信任，沟通和交流才能真正成为一位好老师，好学生！ 相互努力才有成功！ 。
幼儿教师如何走进孩子的童心世界
永远带着童心走进孩子的世界，那么你将是一个永远让孩子喜爱的老师。童心拉近我和孩子之间的距离用童心接近孩子，拉近了教师和幼儿的心里距离。教师站在孩
子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近老师。童心沟通了师幼之心，
教育是一个双向互动的过程，因而师生的沟通显得至关重要。教师站在孩子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近老师。童心建起了游戏的桥梁，
童心让心中多了许多宽容。和孩子们平等相处，永远的用一颗童心去走进孩子的世界。
关键词：童心、幼教、沟通、游戏
从事幼教工作十几年了。我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的孩子。孩子们也深深的喜欢我。不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是在我心中
最好的幼儿教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看成孩子中的一个。”工作中我就是这样和孩子相处的。永远带着童心走进孩子的世界，那么你将是一个永
远让孩子喜爱的老师。
一、童心拉近我和孩子之间的距离
渴望被尊重是人皆有之的一种心里需求，幼儿也不例外。随着自我意识的发展，他们希望得到友谊、尊重和赞扬，当他们感到不被人注意，或嘲笑、冷落时自尊心便
受到了伤害，会感到委屈，引起哭、吵，甚至暴怒反抗。这时候教师以朋友伙伴的身分出现和他们一起游戏一起玩，做所有孩子的第一个好朋友，让孩子知道你在意
他、喜欢他。“放手”让他们去接触幼儿园这个神奇的世界，尊重幼儿的思维方式原则，因势利导发展幼儿思维能力，对于幼儿一些荒诞的行为，不能生硬的加以否
定，否则既挫伤了幼儿思维的积极性，又不利于维系师生情感，教师要以伙伴的角色灵活应变，耐心的作出合理解释的正确引导。比如孩子说：1-1=2，你可以
告诉他：“XXX你真聪明，别人没想到的你都能想到，一块橡皮泥掰掉一块不就变成两块了吗？可是要有一块糖吃掉了就没有了就成0了，所以有好多知识都需要
你们长大了努力学习去研究的。”用童心接近孩子，拉近了教师和幼儿的心里距离。教师站在孩子的角度，揣摩他们的内心世界，幼儿会主动亲近老师。
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