[感受音乐教学的魅力]今天上午，有幸聆听了桐乡崇德艺术幼儿园陈宴老师的报告《建构式背景下幼儿园音乐教学的有效性》，给我留下了深刻的印象，值得回味，与大家一起分享。一、主题背景下幼儿园音乐教...+阅读
[《魅力语文教学》读后感 杨琴]无论古今中外，母语都应当是最有魅力的一门课程，《魅力语文教学》读后感 杨琴。然有时，语文课却那么不受学生欢迎，枯燥的生字，无味的朗读，令人头疼的阅读写作，让学生失去了学习语文的兴趣。原来，不是语文没有了魅力，而是我们的语文教学阉割了语文，让语文成为一只“风干的丝瓜”。我们曾经用唠叨的说教代替了美丽的语文；用分析解剖代替了语文；用五花八门的训练、测试代替了语文；用多媒体、网络、图画、音乐来演绎语文······正是这些“非语文”，让语文失去了她原本的魅力。翻阅《魅力语文教学》一书，我才真正觉得自己正用心接受语文魅力的洗礼。语文学习应该是充满魅力的，听应该是陶醉的，说应该是尽情的，读应该是迷恋的，写应该是痴情的。我清醒的认识到，语文的魅力不是外在的，而是由语文课程本身的特点决定的。语文姓语，语言文字是体现魅力的根本。从教学看，语文学习的主体是学生，教学的最终目的也是为了孩子的成长发展。因此，语文教学必须以学生为本，要始终关注学生主体的感悟体验、成长发展，引导孩子在自主积极的语文实践中感受语文、理解语文，从而喜爱语文、享受语文。所以，廖良国老师提出：魅力语文是崇尚本色的，要激活语言文字潜在的魅力；魅力语文是弘扬主体的，要激发学生精神需求的动力；魅力语文是情趣浓郁的，要扬起学生燃烧激情的火力；魅力语文是智慧挑战的，要培养思考感悟的能力；魅力语文是拥抱生活的，要拓展学生阅读积累的功力。实施“魅力语文”教学，关键在于充分挖掘和整合魅力语文资源。“魅力语文”的资源有教师、教材、教学方法、教学手段等。
一、教师的“魅力”让语文教学散发魅力。
1、语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，然而许多教师在教学中往往越俎代庖，代替学生思考或代替作者言论，这不是语文教师应扮演的角色。语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，教师这座桥就是让学生走进教材，与教材交流，我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，同时要承认学生对教材的理解的差异性，要让学生充分与教材交流。教师如何能扮演好桥的角色呢？首先，提起学生对教材的兴趣，否则就是桥搭了学生也不愿意通过。其次，我们要设计好教材这个诱饵，充分挖掘教材中学生感兴趣的东西，要激起学生主动去探究的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取知识。
2、在阅读上教师应做打开学生阅读视野的大门的钥匙教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无限的，随着科学文化的发展，学生光学会教材是不行的，也是不够的。在语文教学上就是要求我们语文教师要不断发展课外阅读，开拓阅读视野。我们不能整天围着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习，读后感《《魅力语文教学》读后感 杨琴》。怎样才能做好开拓学生阅读视野的钥匙呢？
一、培养阅读兴趣，要给学生阅读自由，比如阅读内容，除不健康之外不管历史、科技、社会等都可以读。
二、做好阅读指导，如怎样选书，怎样看书等都要做认真指导。
三、培养良好的阅读习惯，如每天定时阅读的习惯，记读书笔记习惯，阅读中提问题的习惯等。语文教师做好学生课外阅读工作，不仅对课堂教学有帮助，而且对学生自身发展也是个促进，随着教学改革的深入，语文教师的这项工作显得越来越重要。
3、语文教师的语言魅力、风格魅力等也是构成教师魅力的重要内容。 有魅力的语文老师应该具有自己的思想和个性，学生认为有思想个性的老师与众不同，对你往往会信任甚至尊崇。语文老师应该思想深刻灵活，观念新不刻板，幽默风趣。这样的语文教师，处理教材才会灵活大胆，感染力强，容易吸引学生。教师不仅教书，还要育人，语文老师向学生传播的不仅仅是知识，更应该是人世间的真、善、美，应该是进步、文明、正义的道德品质。要给学生这些道德品质的影响，语文教师必须具有良好的道德情操。如果教师课堂上讲得头头是道、滔滔不绝，但在课外却让学生了解到自己的教师在利益面前斤斤计较、道德品质低下，那么学生就会对这位教师失去信任，从而产生厌恶情绪，不会跟着你学。教师的学识修养也很重要。“要给学生一碗水，自己的有一桶水”，说的是教师要有丰富的知识储备，有较强的学识修养，才能在教学上应对自如、游刃有余。语文学科内容广博，涉及文理、中外、古今的方方面面。一个语文教师的知识储备不足、修养不够，教学中必然捉襟见肘。
二、教材是魅力语文教学的重要资源。利用教材本身魅力，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性，是实施魅力语文教学的一大途径。语教材中有大量的名篇佳作，文质兼美，蕴含深刻的德育教育资源，是对学生进行良好品德教育的...
魅力教师这篇文章的感悟
前段时间细读了《魅力教师的修炼》这本书，书中分别是从教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力、反思魅力多方面因素，来体现教师的“魅力”，书中汇集了特级教师、优秀教师的智慧与心得体会、经验，他们的点点修炼心得如甘露滋润着每个教师的心田，读后让人受益匪浅。这本书有太多的细节，太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我去追逐，去领会，去反思，去品悟。每一项修炼都让我受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我自己在日常的教学和教育工作中不完善的地方。读罢此书，我惊讶地发现，原来自己还有那么多的地方做得不够完善。每个修炼都可以成为我今后教育教学工作的指领。 书中前言中说：所谓魅力就是对人的吸引力；一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正所谓《学记》有云：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。” 如何向魅力教师迈进呢？
一、教师要以高尚的人格魅力赢得学生 教师的人格魅力具有强大的感召力和凝聚力，可以给学生以撼人心魄的冲击和辐射，甚至影响学生的一生。有道是“要给人以阳光，自己心中必须拥有太阳”。严，不仅是严格要求学生，更应该从自我做起。教师真正的权威，是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。教师要做好学生的表率，真正做到＂为人师表＂。要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教重于言教。
1、教师的人格魅力首先表现为爱岗敬业，无私奉献。当了教师就应该像陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，所有的学生，无论是富裕的还是贫困的，无论是城市的还是乡村的，无论是智商高的还是智商低的，无论是调皮的还是听话的，都需要得到教师的重视和关爱，教师奉献出的爱心是照亮学生心灵的盏盏烛光。
2、教师的人格魅力其次必须淡泊名利，乐于奉献。作为教师不必因为那些有一官半职的人在你面前颐指气使而生气，也不必因为那些“暴发户”们在你面前一掷千金而自惭。如果你能以满腔的热情去点燃学生思想的火花，在学生的心目中，你的地位将是神圣不可侵犯的。
3、教师的人格魅力也表现为诚信、公正和廉洁。一个真正有魅力的教师，总是为人正大光明，办事言行一致，处世廉洁自律。他们“言必行，行必果”，他们正气凛然，疾恶如仇，对社会的丑恶现象敢于拍案而起，横眉冷对，决不丧失人格。
二、教师要有渊博的学识魅力征服学生 学高为师，身正为范，一名优秀的教师肯定具备渊博的知识和扎实的基本功。学生之所以崇拜老师，除去尊敬老师的高尚人格外，还在于他们能从老师那里获取知识，提升能力，得到指点，受到启迪。特别是在实施新课程的背景下，一个没有丰厚而广博的学识的教师是不可能胜任教书育人工作的，更不可能有魅力。一个有魅力的教师还必须具备多方面的知识储备，具有广泛的兴趣爱好。大量的事实证明，现代学生不喜欢那种古板、单调的教师，而是喜欢那些兴趣广泛、多才多艺的教师，这样的教师会像磁石一样把学生吸引住，成为学生仿效的榜样。
三、教师要有丰富的语言魅力感染学生 教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。要使语言具有亲和力，就要注意平时言谈要和蔼可亲如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。人们都说：如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了害羞。如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个学生生活在表扬之中他就学会了感激。如果一个学生生活在认可之中，他就学会了要有一个目标。如果一个学生生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。如果学生生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。可见教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。
四、教师要以独特的教学风格教育学生 教师最靓丽的生命在课堂。课堂教学活动是教师的第二次创造，是教师精神生命发展的实现过程。课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求，却没有固定的台词，课堂教学给予了教师充分的空间，可以自由驰骋，自由探索。从书上的例子可以得出要做到这点必须要求自己：设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。
五、教师要以端庄的形象魅力影响学生 在教育教学活动中，教师优美的形象会对学生的心灵产生...
急求两篇600字读后感
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（一）读《钢铁是怎样炼成的》有感 《钢铁是怎样炼成的》这是一本让人读后觉得荡气回肠的书，这是一首英雄的颂歌。本书所描写的是以俄国十月革命为背景的一个传奇人物——保尔·柯察金。所描述的事件发生于1915年直到30年代初那一段历史时期。保尔·柯察金是作者着力塑造的中心人物，也是书中塑造得最为成功的共产主义战士的形象，他是在老布尔什维克朱赫莱的影响下从自发战斗走向自觉战斗的。在战斗中他懂得了不平等生活的社会根源，懂得了要想推翻旧世界必须成为“勇敢坚强的阶级弟兄”和“坚决斗争的钢铁战士”。在积极投身保卫苏维埃政权的伟大斗争中，他认识到，一个人只有和祖国联系在一起时，才会创造出奇迹。他曾说：“我赞成那种认为个人的事情丝毫不能与集体的事业相比的革命者。” 本书作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的，并且学会了在生活中从不灰心丧气。”作者在塑造保尔这一形象时，用内心独白、书信、格言警句，揭示了这一形象的内心的全部复杂性和成长过程。保尔的形象是社会主义青年一代中最光辉最典型的代表。无论从思想内容还是从艺术形式来看，这部小说都可以称为30年代的苏联文学中最优秀的作品之一，而就它对读者影响的力量和深度来说，在世界文学史上也是独一无二的。 同时，尼古拉·奥斯特洛夫斯基所塑造的“保尔精神” 对人们的影响也是超越时间和空间的界限的。拿我国来说，八十年代起我国迈入了改革开放社会主义现代化建设的新时期，同保尔那个时代的具体内容已经有了很大的不同，我们面临着新的形势，新的任务，也有一大堆新的问题需要解决。现实生活不再要求我们像保尔当年那样一天发起十七次冲锋去攻占一个城堡，也不再要求我们在身患伤寒的情况下踩着寒冷彻骨的烂泥去修建小铁路。但是在建设有中国特色的社会主义的伟大进军中，保尔的那种为人类的进步和解放而无私奉献的精神；那种把崇高理想和每一个具体行动结合起来，脚踏实地，埋头苦干的精神；那种不畏任何艰难险阻，百折不挠，勇于进取，艰苦创业的精神；那种生命不息，奋斗不止的精神，却仍然是时代的最强音。在社会主义物质文明和精神文明的建设中，保尔精神仍然是我们强有力的武器。 “人最宝贵的生命，生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过。回首往事，不应虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，临终时能说：我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”这是本书中大概可以算最震撼人心，最精彩的一段的。我想保尔·柯察金那段名言将伴随我一生，鞭策我抓紧每秒每分钟的时间，去做一些有利于人类发展、进步的事，同时也使自己的精神生活得到充实。回首往事时，不为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。
（二）读人生，是一段曲折而坎坷不平旅途。在人生的旅途中，人们总是会遇到重重的困难，要去面对失败的打击和不被人理解的痛苦，还有许许多多能使我们成长的挫折。但是，这一切都是短暂的。在战胜困难后，回顾走过的道路，我们就会领悟到，那是磨炼人生的考验。曾经多少英雄、伟人，都是在这熊熊燃烧的火焰中锻炼出来的，正如人们常说的：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 人生的确就是这样要经历了挫折，这些考验才能取得成长。要想一步登天，那是不可能的——不要以为当作家写一本书是件很容易的事情，因为往往在这过程中会有挫折和困难等着你去迎接。好象马克思写《资本论》就用了40年，李时珍的《本草纲目》也花了30年时间，司马迁编《史记》历史20多年等等。古今中外，有哪位名人是没付出过就得到回报的？和保尔以及前辈们相比，我们在学习和生活中遇到的困难实在是微不足道的，我们有什么理由唉声叹气、裹足不前呢？ 生活在和平年代的我们，生活中一点小小的困难没什么大不了，只要勇敢地去面对，等事情一过，你会发觉，原来挫折并没有那么可怕的。 读了《钢铁是怎样炼成的》这本书后，它让我们领悟到：一个人的毅力对他的一生是有很大影响的。而我们更需要向保尔学习那坚强勇敢的精神。
（三）读读《钢铁是怎样炼成的》有感 以前，我有一个不小的缺点，做事缺乏毅力，常常中途打退堂鼓。例如刚开始写日记时，觉得挺有趣儿，能每天坚持写一篇。没过多久，觉得写日记是一种负担，慢慢地就没劲了。爸爸见我学习三心二意，就特意将《钢铁是怎样炼成的》这本书说明给我看。 我一口气读完了这本书。书中的主人公保尔.柯察金在残疾后，毫不灰心，还顽强地学习，努力工作，并开始文学创作。后来双目失明了，这对一个已经瘫痪的人来说，是一场多么大的打击啊！可是，保尔却毅然拿起笔来，坚持写作，每写一个字他都要付出艰苦的劳动。经过他的努力，他终于完成了小说《暴风雨里诞生》。《钢铁是怎样炼成的》这本书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最宝贵的，当你回首往事的...
关于魅力的作文
关于魅力的作文
魅力是什么？魅力是一股清泉，引你走到源头；魅力是什么？是一朵芬香扑鼻的花，五彩缤纷；魅力是什么？是雨后清新的泥土，气息非凡。魅力是什么？是一块五彩斑斓的石头，独一无二。每个人都具有着与众不同的魅力，那种魅力是从内心散发出来的。
经常有人说魅力就是外表的高雅和俊美，其实不是的，它是发自于内心的，我曾见过一个很有魅力的人
记得那是一个金秋的早上。阳光抚媚，万里无云。我匆匆的穿上外套向学校走去，由于11点才上课，我在路上顺便买了一根冰棍就听见有许多的人在议论：＂这鬼天气，都秋天了，还这么热；真是的。＂说着，那刚刚买了一瓶水的叔叔，只见头朝天，手举着水。咕嘟咕嘟一口气喝完啦，正巧我的冰棍快吃完了，心想：前面有个垃圾桶，那么远，还是将它就地解决吧，反正也没人看到。我正这样想呢。只见，远处的汽车站走来了一位姐姐，看年龄比我大不了多少，她缓缓的走过来，走得那样轻盈，我静静的看着，发现她长得很美很美：刘着斜刘海儿，个子1米65左右，穿着一件白色的轻纱似的上衣，下身是个超短迷你裙，头上卡着一个发卡，粉红色的；上面还有着一个蝴蝶结，脚上穿着紫色布靴子。眼睛大大的，看起来很水灵，长长的睫毛上沾着一滴晶莹剔透的泪珠，可能是发生过令她不愉快的事吧。这个姐姐长得很像坠落在人间的天使，给人一种完美的感觉。但是之后她的行为并不能令我赏心悦目：她也买了根冰棍，但仅仅只尝了一小口，可能是不好吃，就扔啦，她将雪糕仍在了地上，让它一点点的化着。此时，有许多的人经过这里，可他们都当作没看到，扬长而去，甚至有一位阿姨，宁愿踩着雪糕过去，都没去捡起，我再一次看了看化着的雪糕，让它把一如既往干净的大地玷污着，甚至还有一种冲动去捡。但我过于爱面子也没有去理视，想的将计就计，连自己的雪糕包装袋一并仍在了那里。
没过多久，又来了一位大约40多岁的阿姨，长相比起那个姐姐来说是，天壤之别，
可能也就是因为这个天壤之别，使我受益终生。那个阿姨买了一瓶矿泉水，坐在那里喝着，大约喝了一分钟左右，她看到了我和那位姐姐所谓的＂杰作＂，脸色变得暗淡，紧锁眉头。
放下水，到卖水的阿姨那里借了个扫把，把那地上的雪糕扫掉啦，此时，我再看看身边的那位姐姐，早已逃之夭夭了。我还傻愣愣的站在那里，一动不动，直到悦耳的11点钟声传入我耳边的那一霎那，我的身子震了震。不知什么时候，我的脸已经红了起来，那位阿姨早已捡起我们所谓的＂杰作＂走了，走得好远好远，当我发现卖水的阿姨双眼盯着我时，我才羞愧的跑了。
这仅仅发生在10分钟，使我看到了两种截然不同的魅力，当然，我认为第二种魅力更令人敬佩，欣赏。这种魅力是从内心散发出来的，具有着独特性。魅力它来自于一个人的人格，实际上是一种感染力，它是发自与内心的善良，宽容。是一种独特的力量，吸引着你，感染着你，熏陶着你。曾有人问我，什么是魅力？世界上最美丽的东西是什么？
我回答：“水晶？或者是花？”而我的回答并不令她满意，现在我明白了，世上最美丽的是微笑，那种的微笑具有这独一无二的魅力！
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