[大学语文课如何上好]一、预习 二、备课 三、导入 四、正课 五、作业 一、预习，充分的课前预习是学好课文内容的基础所在。 二、备课，备好课是上好课的前提。这里的备课，并非单指备教学内容，更指注重...+阅读
试卷评讲课很容易上成错题订正课。由于评讲内容没有新鲜感，多数学生对炒冷饭式的教学方法感到乏味，效果不好。针对这种现状，我们认为要上好评讲课，必须注意以下几点：（一）要认真分析试卷 （大纲》指出：“在考查中，既要考查语文基础知识，又要考查听说读写的能力。”试卷内容一般偏重于语文知识的考查，很难把听、说、朗读等能力考查的题目出在试卷里。因此，分数的高低不一定说明语文水平的高低，平时要重视语文能力的考查，掌握学生语文整体水平的信息，提高学生语文的整体水平。 其次，批阅试卷时要把典型的错例随手摘录下来，要分物统计正确率，认真分析失分原因。对不同原因造成的错误，在评讲课中要区别对待。如果学生由于粗心失分较多，就应当在平时教学中加强学习习惯的培养。
如果平时没有注重养成良好的学习品质，考试时一味要求细心，或者在评讲课中埋怨、批评学生都是没有用的。再如有个别学生可能由于祛场失分。对这种学生，不能过份责怪，下次考试前，就应通过师生谈话等各种方法多加鼓励。
浅谈如何上好试卷讲评课
试卷讲评必须讲在重点、难点和疑点上，要具有导向性，能激发学生的求知欲。教师应根据试卷批改的情况，精心备课，将课上的主要精力和时间集中到存在问题最突出、最主要的内容上来，为学生解惑、释疑，引导学生探究。根据学生测试情况，讲解问题要具有普遍性和典型性，具有针对性和有效性，找出学生答题出现失误的“症结”，透彻分析、解疑纠错，防止类似错误的再次发生。这就要求教师备课前要多了解学生对做错的题是怎样思考的，找出学生在理解概念、规律上存在的问题，在思维方式、方法上存在的缺陷，这样的讲评才会击中要害。二、重视启发是根本试卷讲评，不应仅仅局限于帮助学生把个别错误答案纠正过来，而且应通过对某一问题的分析，使与此相关的一块或一片知识得到复习巩固和提高，通过讲评要更好地发挥数学习题的“教学功能”和“发展功能”。
所以教师在讲评试卷时要注意知识的横向和纵向的联系，注意区别容易混淆的问题，切忌满堂灌输式的面面俱到、蜻蜓点水式的简单肤浅，要根据学生答题的实际情况，精心设疑、巧妙提问、恰......（本文共计1页） [继续阅读本文]
如何上好高中英语试卷讲评课
江苏省兴化市文正实验学校 袁维安摘要：试卷讲评课是高中英语教学中的主要课型之一。上好试卷讲评课，对强化教学效果，进一步提高教学质量和推进教学改革具有重要意义。本文结合试卷评讲课的教学现状，根据新课标的要求阐释上好试卷评讲课的思路。关键词：高中英语；试卷评讲课；效益；能力 On How to comment on English Test Papers in Senior High Abstract: Commenting on test papers is of vital importance in senior high English teaching. A well-organized class contributes to high pedagogical quality assists promote teaching reform. The author aims to cast light on how to conduct a sound test-paper commenting class.Key words: senior high; commenting on test papers; effectiveness; competence引言高中英语试卷评讲应该怎么讲？对这个问题回答一定会有若干种解释。
我们教师在评讲时往往一味求速度、赶进度，而忽略了对其有效性的研究，使试卷评讲课几乎失去了它的意义。另外，试卷讲评起着帮助学生进一步理解知识，熟练技能，弥补缺漏，纠正错误，宽思路，提高能力等重要作用。一堂高质量的试卷讲评课往往比做几套试卷的功效还要高。正文笔者认为，试卷评讲需要做好以下几个环节的工作：第一，上课前做好准备工作。在花了大量的时间、经历组织一次考试后，认真批改是重要的环节之一。接下来就要认真统计、关注下列数据：平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率和正确率，这项工作艰苦而复杂却必不可少。因为这样能够为那些错误率高、具有典型性的题目的讲评节约大量的时间，会极大地提高课堂的有效性，做到课前胸中有丘壑，才能最大限度地提高教学效果。
另外评讲前还要注意分析错误的类型，以便及时总结自己课堂教学中的得失，不断总结经验，不断提高自己的业务水平。第二，认真研究试卷评讲课的课堂教学，把努力提高课堂效率作为我们首要的目标。作为教育工作者的我们都知道教育学生向四十五分钟要效益，效益从何而来？笔者以为这不但与学生的“学”有关，而且与教师的“教”密不可分。教师在上课时可以将错误率较高的题目通过板书或多媒体呈现给学生，让学生进行充分讨论。讨论可以是同桌进行，也可以分组进行，在评讲过程中，教师应首先把握好是“挖湖”还是“挖井”，也就是说在试题评讲时把握好注意知识点的深度和广度。对高一、高二基础年级的学生应侧重基础知识的巩固，不宜挖得太深的；对于高三的学生，除了帮助分析、纠正错误以外，还要结合高考真题，举一反三，拓宽学生的解题思路。
其次，注重学生解题方法的指导。俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。高中英语课程要求：应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。所以教师应努力将对考点的强化转化为对学生的能力的提高，因为学习方法的培养会让学生受益终生。例如：在解决阅读理解的问题时候，应该让学生学会如何从那e68a84e8a2ade799bee5baa6e79fa5e9819331333332643337些复杂的文章中获取信息，去粗取精，去伪存真，最终筛选出最佳答案；解决完型填空问题要有较强的语篇意识，能够根据上下文的提示得到正确答案。此外，在课堂组织上，应注意方式的多样性，防止课堂气氛沉闷，学生失去兴趣。
可让学生进行小组讨论，教师在一旁加以指点；对中档题可让学生唱主角，对于一些经常性犯的错误或者学生说错的地方千万不能加以讽刺挖苦，要多鼓励，否则会极大地挫伤学生的积极性。值得注意的是试卷评讲要注意因材施教，坚持学生为主体教师为主导的原则，采用多种教学手段，充分调动学生的积极性。第三，注重评讲后的消化、巩固和个别辅导。“学而不思则罔”。评讲之后，还要要求学生分析试卷得失，最好写成书面小结，（要有实质内容，不能流于形式）；及时找学生谈话，帮助其分析错因，对部分“学困生”还要进行心理疏导，帮助学生树立信心。对学生订正后的试卷，要再次批改，扫除盲点，力求做到不让一个学生掉队。结语试题评讲课是一种很重要的课型，作为教师，我们要充分关注自己的教学和学生的学习，认真研究教材和教法，注重对学生学法的指导，帮助学生进行有效学习，最大限度提高教学效率和教学质量，让每一个学生感受成功的喜悦。
如何上好初中数学试卷讲评课
教学过程是在教师的指导下，学生通过学习，认识客观世界的动态过程。而调控并优化教学过程，主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现。数学教学过程中的单元测验，阶段测验等考试形式，正是这种联系和反馈的重要且可靠的手段之一。试卷的作用是多方面的，它不仅起到评价反馈的作用，而且更是学生查漏补缺、巩固提高的重要途径，试卷讲评不依靠题海取胜，而是通过对数学各层次试题的深入研究，提高学生能力。
一、数学试卷讲评的意义
二、数学试卷讲评的原则
1.主体性
2.针对性
3.层次性
4.新颖性
5.激励性
总之，讲评课要以赞扬、肯定为主基调，引导鼓励学生以个人的发展为参照，自己和自己比较，关注自己的努力和进步情况。切忌出现“这道题我都讲过好几遍了，你们怎么还不会？”等语言，切忌挖苦、训斥、侮辱学生人格，应让学生达到“胜不骄、败不馁”的境界。
三、数学试卷讲评的方法
1、分析试卷，认真备课
2、评析矫正，提高创新
3、变式提问，归类发展
让每位数学老师都能认识到上好试卷分析课的重要性，遵循新课程标准的基本理念，坚持以学生为主体，教师为主导的原则，充分发挥学生的学习积极性，让学生明确自己在学习中存在什么问题，知道问题产生的真正原因，找到去解决问题的有效途径，让每位学生都能从试卷分析课中得到良好的收益。教师通过试卷分析课能真正起到“对症下药、妙手回春”的功效，从而提高学习效率和教学效果，让学生在轻负担下快乐而健康的学习，达到新课程改革的真正目的。
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