[如何让数学教学贴近生活让学生爱上数学]数学家华罗庚说：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。这是对数学应用性的精彩叙述。因此，我们的数学教学必须要从学生熟悉的生活情境和感...+阅读
每个年龄又每个年龄喜欢的东西，适当贴近他们的兴趣，把语文中的故事片段渗透进课堂沟通中，一致认为，老师是作为学生和学科之间的桥梁，若是老师对学生具有吸引力，本身是一个有趣的、人格魅力爆表的人，也能够更大几率的提他们对于学科的喜爱程度；比如我高中的语文老师，总喜欢讲述一些名人故事，或者一些我们没有听过的古代趣闻，很自然从课内延伸到课外，时间久了，学生自然心中惦记着故事的结局，语文课也会好上一些，另外，我的老师很倡导快速阅读，经常大量提供我们课外阅读材料，各类题材的，趣味性很强，内容看得出也是经过筛选的，读起来很受教又没有刻意而为的拘束感，因此我们的高中总是会出现很多阅读霸王，语文成绩自然极好，而且从喜欢语文到热爱文学，也算培养了很多有情操的孩纸，感谢老师的用心~最后，希望这些话对你的问题也能够有所助益~
怎样能让孩子爱上学语文
第一、要唤起孩子对语文、对知识的兴趣，唤起孩子学习的自觉性 家长首先要使孩子意识到学习是他自身的需要，因为兴趣是在需要的基础上产生的。要做到这一点，父母应让孩子多参加各种有益有趣的活动。在活动中，孩子会发现他所不理解或从未遇到过的新奇的东西，从而产生学习的需要，有的父母往往把孩子的学习仅局限于书本或课堂上的东西，而不准他参加其它活动，这样做恰恰是放弃了引发孩子学习兴趣的机会。
其次，家长要从调动孩子内在诱因出发，帮助他明确学习目的，使他知道为解决某个问题需要学习什么内容、选择什么材料、采用何种学习方法，以及学习这个问题对社会、对个人有什么价值，如果孩子对一个问题有浓厚兴厚的兴趣的话，为求得这个结果，他就会积极主动地对待比较枯燥乏味的学习内容了。其三，家长还要考虑孩子兴趣和爱好的特点。无论哪一类孩子，他们的兴趣、爱好都是各不相同的，家长在指导时，切不能从表现上看来与课堂学习无关就加以制止，应该辩证地看问题。如孩子喜欢画画，就应让他在这方面尽情发挥。这方面取得了良好的效果，反过来，又会促进孩子其它方面的学习。
第二，要培养孩子良好，健全的学习情绪 经常听到年轻父母说自己孩子情绪不稳定，好动，作业做不了多久就心猿意马，干其它事情去了，怀疑其有“多动症”。其实，这种担心是多余的。据心理学家观察与研究发现，大凡学龄初期的孩子，其情绪表现的最大特点是冲动外露、易变化不稳定、注意力也难以长时间保持集中。但随着年龄的增长，在正确教育、引导下，孩子会逐步学会控制自己的情绪，调节自己的情感。
怎样让学生喜欢上语文课
如何让学生喜欢上语文课？为了更好地说明问题，笔者还是从亲身的教学经历说起。个人认为作为一名合格的语文老师，在我刚参加工作时，我无论是在专业基础方面，还是教学经验方面都严重不足。不仅如此，而且我最初工作的学校是最底层的农村中学，学校几乎可以说没有任何真正意义上教科研，更不要说有人引领指导去如何钻研教材，如何研究教法，如何设计教案了。那个时候，我对于语文教学简直就是一个十足的“门外汉”。我的语文课堂教学完全就是“跟着感觉走”。但就是在这样一种情况之下，我却分明感觉到那时我的学生还是很喜欢上我的语文课的。现在回想起来，大概只有一个原因，就是那时的我自己真正喜欢语文，每天每堂课都以满腔的热情在教语文，把每堂语文课教出了自己的个性，放飞了学生的心情。
怎样让学生爱上语文课转
一、 用人格魅力影响学生 作为一名人民教师，担负着教育的重任，不仅是人类知识的传播者，更是学生人格的塑造者。教师的高尚人格从哪里来？它来自教师对祖国和人民的无限热爱，来自强烈的历史责任感和崇高的思想境界，来自对人生和社会的深刻了解，来自对真善美的执着追求和对假恶丑的切齿痛恨，来自深刻的人道主义思想和宽阔博大的胸怀，来自对教材透彻而正确的认识，来自和学生共同奋斗的内在需要。
常言道：榜样的力量是无穷的。“学高为师，德高为范”，让学生爱上语文课，就必须注意教师的人格作用。当一个教师的人格魅力在学生中引起共鸣后，他们就像“追星族”一样，对你所教的学科如痴如醉。 自从走上讲台那天起，我就暗自叮嘱自己，决不能做一个误人子弟的教师。为了学生我总是竭尽全力，用尽心智去教好我所教的语文课。
为了教好课，我把主要精力放在钻研教材和备课上。备教材：对每一课的重点难点把握准、把握透，以便熟练地驾驭教材，让每一个知识点都清清楚楚，明明白白；备学生：对每一个班级的情况都深入了解，具体情况具体分析，最大限度发挥学生各自的优势；备教法：力求不断变换教学方法，以全新的视角激发学生求知的欲望。 每授课之前，我便在一两周之前给学生发下“预习提纲”，要学生先行看看将要教学的课文，提出疑难之处，在填写所发的表格内交还与我，我掌握了这些所教对象的疑问后，备起课来就更符合实际需要了。
的确，只有在学生要求解惑的情况下，有的放矢地进行教学，其效果定然倍增。
二、 用尽心思上好每堂课 如果一个教师能做到每一堂课都使学生以期待、盼望的心理状态来听你的课的话，那么你的教学就成功了一半。为此，我特别重视上好第一堂课。不论是新班或老班每学期的第一堂课，都慎重对待。因为这堂课是取得学生对你今后教学是否信任的关键，决不可等闲视之。
为此，必须对这堂课的全过程，进行精心周密的设计。使之达到这样两个目的：
（1）使学生对语文产生浓厚兴趣，觉得有味儿，有学头，听了这一课还想听下一课；
（2）使学生对你产生好感。师生间有了亲近感，就容易相互交流，学生就喜欢听你讲课了。我国古代就有“亲其师，才能信其道”之说。至于教师的仪表、教态以及说话的语调都会给学生留下第一印象。
因为第一印象，给对方留下最深刻的印象，因此切莫忽视所谓教师在课堂上的小节。 至于每一堂课怎么教，我在这方面动了不少脑子。开头怎么讲，中间怎么讲，提些什么问题，问谁最合适，布置什么作业，如何结束这堂课等等，都要一一考虑周全才行。如果把教学比作一首乐章，我们追求“起调”扣人心弦，“主旋律”引人入胜，“终曲”回味无穷。
一堂课开头数分钟导语的作用不可忽视。譬如，说明一个故事、一副对联，欣赏一副图画，设置一个悬念，演示一个实验——好的导语像磁铁一样吸引着学生认真求知，课堂引入就掀起一个小高潮。我在教《自序》时我的开头语是这样说的：“古人说，‘人非草木，孰能无情’，然而情分多种。‘劝君更进一杯酒，西出阳关无故人’，是令人感喂的友情；‘谁言寸草心，报得三春晖’是令人称羡的亲情；‘日暮乡关何处是，烟波江上使人愁’是引人思归的乡情。
今天我们学习的是一位归国华侨强烈的爱国之情，文中句句包含着对祖国的深挚感情，展示出海外赤子的一颗爱国之心。”这样的导入，使学生的感情潮水即刻涌上心头。“起如爆竹，结如鸣钟”，我们可以尝试点评课文、课文读写或改写、排演课本剧等方法结课。
三、 重视学生的语文实践 语文是实践性很强的课程，语文教学必须重视学生的语文实践。
新课标指出：“应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。”既是语文活动，就应该凸现语文的特点。在通常情况下，阅读教学大概有这样一些活动：阅读课文，整体感知，探究品位，延伸思考。但结合具体的课文，还应考虑怎样探究，怎样延伸等。以《我的叔叔于勒》为例，我运用开放式教学方法，把课堂作为表演的舞台，训练学生自己主持、分组展开表演。
这个过程学生当主角，教师是学生中的一员，和学生一起欣赏、一起表演，分享彼此的思考、经验和知识，交流双方的情感、体验与观念，达到教书育人的目的（该公开课被评为市级二等奖）。 在上好语文课的同时，最大限度地拓宽语文学习的空间。把学生带出封闭的课堂，走向希望的田野，拥抱绿色的大自然。在教师的指导下，从自然景观、人文景观、天文、地理等方面去感受，去学习，去体验，帮助他们寻找美，发现美，感悟美。
如写“秋天”，我带着学生走出校门、走向自然，总体观察秋天的特征，如叶色、果实、景致、气候、人物心情等，根据需要确定中心，取舍材料，工笔重彩，进行描摹。 新课标注重让每个学生都生动活泼，富有特色的发展。针对学生实际情况，不断改进教学方法，优化课堂教学，开辟第二课堂、兴趣小组活动、知识竞赛等多种途径开拓学生视野，激发学生的兴趣，重视学生各种能力的培养，让学生爱学习、会学习，使他们在鼓励、表扬的激励下不断进步。近两年...
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