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如何对付挑食和偏食的孩子

04月25日 编辑 39baobao.com

[孩子偏食、挑食的引导]幼儿正处于生长发育的关键时期,营养均衡显得尤为重要。然而一些孩子偏食挑食很严重,如果没有及时进行引导,久而久之会让幼儿确实一些营养,进而影响身体健康。我们班里有三分之...+阅读

今年接的小班孩子独立性较差,依赖性强,多数孩子在家是成人喂着吃,更由甚者是追着喂,哄着吃。孩子进入幼儿园集体生活后,由于生活卫生习惯的变化,口味的变化,环境的变化,由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活,也出现了各种各样的进餐问题。我们发现孩子们偏食、挑食的现象较严重。小孩子嘛!饮食习惯的可塑性较强,我们就有意识地进行了良好进餐习惯的培养,及时纠正他们的不良饮食习惯,使孩子们从小就养成自觉、良好的进餐习惯。

一、与家长沟通,培养孩子良好的饮食习惯。不少家长在对孩子的教育中存在着重智力开发、吃得“好”,却轻行为习惯培养的现象,许多孩子形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯,久而久之,就造成了孩子身体营养比例失调,引起各种营养不良症状,影响了孩子的健康成长。我们利用家长会、当面交流,鼓励家长配合幼儿园平衡膳食,向家长做好宣传教育,只有合理的营养才能确保孩子的健康成长。

二、通过游戏儿歌等方法培养孩子良好的洗手习惯。 我们通过儿歌如“我有一双小小手”、“小手洗一洗”让孩子了解小手的作用,学会洗手的方法。告诉孩子如果不洗手,手上的细菌就会随着吃东西都附着在食物上,吃到肚子里就会生病。因此,洗手对保持皮肤清洁,养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛,让孩子掌握洗手的顺序(挽袖、打湿、洗手液、手心、手背、手腕,用清水洗净,甩手上的水),刚开始学时,一不注意,孩子们的袖子就弄湿了,借此机会,我就给孩子们做示范——挽袖,并一边洗手一边教幼儿说:“搓搓手心,搓搓手背,手指头洗仔细,手腕别忘记。”这样,孩子们把洗手当作游戏,使幼儿养成食前洗手的好习惯。

三、在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情况。

1、及时发现、了解宝宝的偏食情况 在了解中,我发现宝宝的偏食习惯形成原因有以下几种:家长从未提供或很少提供某种食物;身体因素,如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。

2、因人而异,实施不同的教育方法

(1)示范法。根据小班孩子“喜模仿”“爱表扬”的特点,我就利用集体氛围的渲染,为他们树立榜样。告诉他们老师最爱吃白白的大米、绿绿的青菜、红红的番茄炒鸡蛋,还有某某小朋友也很爱吃西红炒鸡蛋、还有绿绿的青菜、红红的胡萝卜、白白的豆腐、、、、、、等等,老师喜欢这样吃食物的孩子,还有哪些孩子想吃呀,孩子的情绪一下子高涨起来,争先恐后地大口大口吃起来。

(2)“针对”法。我班有些孩子对某种食物高兴时能吃一些,不高兴就少吃和一口不吃。对待这类孩子,我采用“针对”法。在饭前,先做一些愉快安静的游戏,然后让孩子猜猜今天吃什么菜,孩子你一言,我一语说了许多,最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜,多吃它会长高,长聪明,还能真强抵抗力,能量补充最充足,看谁吃得又多又香。这样,孩子们的情绪被调动,相互比着吃,往往会吃得很香。

(3)逐渐加量的方法。有些孩子从小就不吃某种食物,因此要他一下子改过来是不太可能的,也是不太现实的。对这类孩子我采用“逐渐加量”的方法。如我班有些孩子不吃绿色蔬菜,开始她一看到绿色的蔬菜就摇头、就哭,先让他尝一口,他还吐了,再让他稍微吃点了,通过一段时间,慢慢的吃一口、吃一口,以至于对青菜没有抵触情绪也能吃一点。

(4)物质鼓励法。对偏食、剩饭的孩子哪怕是一点点进步,我都给予鼓励,发给孩子盖小印章等,调动孩子的积极性,促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。 通过老师对孩子实施的策略,我班孩子挑食和偏食的不良习惯得到了有效改善。希望我们的努力没有白费,请家长不要再为孩子吃饭,其实孩子在幼儿园挺能干的,会帮助老师干力所能及的事情,能力强的孩子会帮助能力弱的孩子,为我班的孩子鼓掌加油吧!请你的大手放开孩子们的小手,这样孩子们的羽翼才会慢慢的丰满。

如何应对孩子挑食的毛病

小时候,在学校的午餐时间,我经常会看到老师要求某些同学将没有吃完的午餐统统吃掉的情景。 有一个跟我关系很好的女孩子,也时常委屈地一边哭一边吃剩下的饭菜,她当时的样子,我至今还能回想起来。 一开始她还能勉强吃进去一点,渐渐地就一口也吃不下去了,之后便垂着头静静地待在那里,一直到午休时间结束。 我也不是什么东西都爱吃,尤其不喜欢吃面包上涂抹的黄油。果酱类都很合我的胃口,但我却吃不惯橘皮果酱。因为在家中很少吃面包,所以这两种食物我只会在学校里进餐时才会碰到。 每一次,我都抱着,要把这么难吃的东西一股脑咽进肚子里的想法,所以我经常是一口将其吃进嘴里,然后迅速地用牛奶冲咽下去。如今,这两种食物我都能接受了。 有些孩子遇到自己不喜欢的食物,会扔到地上一脚踢开。

也有的孩子会用抹布包裹住自己不爱吃的东西丢到垃圾袋中,或者回家的路上随便找个地方扔掉,因为如果带回家,会被家长训斥。 曾经我收到过一封读者的来信,信中讲到他的一个朋友“上小学时很讨厌吃香蕉,于是老师决定惩罚他,让他站到全班同学的面前,然后把香蕉硬塞进他的嘴里让他吃掉。”据说后来他的那个朋友“上了中学之后,一口香蕉都不再碰”。 进餐教育的意义 许多年前,类似这样的暴力式教育方法随处都能见到。不少人会打着教育的旗号,平静之中做出一些令人惊讶的异常举动。 然而,进餐这件事情无论从哪个方面来讲,都是不能一根筋解决的。学校安排的进餐时间不应该只是孩子们填饱肚子的时间。 进餐时间,不仅孩子们要好好吃饭,教师也要尽到进餐指导的责任。

自从学校进餐制度建立以来,教育主管部门始终要求学校将学生的午餐时间视为进餐指导时间。 在这种指导理念之下,教师的职责就演变为让孩子不挑食不剩饭的具体形式,甚至出现了前文中提到的那种非正常的做法。如今,以往那样的暴力行为已经渐渐消失,但是从本质上来讲依然存在问题。 在“让孩子不挑食不剩饭”的指导思想中,包含有两大要素,既包含有“让孩子不挑食”质的一面,也有“让孩子不剩饭”量的一面,这两方面原本就是不同的内容,将两者混同在一起,本身就存在着很大问题。 “让孩子不剩饭”这种指导思想是错误的 我认为“让孩子不挑食”是十分重要的指导思想。 但是,“让孩子不剩饭”这一点却存在着很大的问题。 因为能够吃进去多少饭量,说到底应该是个人的问题。

人们的身材不同、胃的大小也不一样,每个人的饭量会存在很大的差异。而且有的人体型高大饭量却很小,这样的例子也很常见。 此外,由于当日身体状况或精神状态不同,同一个人的饭量也会出现波动,一个人每次能够吃进去多少,别人是不可能知道的。再准确一点说,甚至当事人自己都不可能知晓每一顿精确的饭量,最了解这一点的只有自己的身体。 也就是说,每一餐应该吃多少,不应该是由外人来决定的。 因此,“这些饭是你的,请全部吃完”这种说法是错误的。 “剩饭的话会很浪费,因此请全部吃进去”这样的说法也是错误的。 “有好多人想吃还吃不上呢,所以请不要剩饭,都吃进去!”这样的说法同样是错误的。 这些全部都是本末倒置了。 原本吃饭是为了维持身心健康的一种行为。

是为了保持人体活力,支持创造性生活的必要做法。食物因为人类而存在,而并非人类因为食物而存在。 因此,我认为“不要剩饭,请全部吃下!”这种片面的指导思想存在着很大的问题。为了保证孩子足够的饭量,家长能够做的就是尽量少给孩子吃零食,进行适度的运动,精心准备能够调动起食欲的美味料理等等,除此之外其他的事情就不要去做了。 让已经吃不进去的孩子硬往嘴里塞,这样做是绝对不可以的。 为什么不能杜绝孩子挑食的现象呢? 那么,“让孩子不挑食”质的一面又如何呢? 我认为这一点十分重要。 仔细观察孩子们的进餐状况,就会发现他们挑食的现象十分严重,几乎没有一个孩子喜欢吃所有的食物。其中,不喜欢吃蔬菜的孩子尤其多,他们大部分都不爱吃菠菜、胡萝卜、青椒等黄绿色蔬菜。

相反,肉类、甜食、快餐食品则很对他们胃口,通过观察我能够明显地感觉到他们对不同食物的抵触或偏爱。某些食物尽管不会引起过敏等症状,有的孩子却坚持认为自己不能吃。 此外我还发现一点,就是不少孩子都会对没有吃过的食物抱有很大的抵触情绪,没有吃过的东西,他们会一口不动,在吃之前就先排斥。 我不清楚这到底是孩子们与生俱来的特性,还是现代社会中孩子们的通病。大人们都觉得对于没有吃过的食物应该勇敢地去品尝才对,然而孩子们却不这样想。 为什么让孩子不挑食十分重要呢? 那是为了让他们均衡地摄入所需的营养。这个道理听上去似乎人人都明白,但真正做起来却差得很远。 比如,钙质不足容易导致骨质疏松和神经过敏等症状,任何人都知道这个道理。

比如,不吃黄绿色蔬菜,容易导致免疫力低下,减弱身体的自然治愈力,会因此而经常生病,这些道理想必大家也都明白。 然而,表面上都明白的道理,实际生活中真正照做的人,却没有几个,这是因为其导致的后果不会马上显现出来。 即使一天都不吃黄绿色蔬菜,...

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