[孩子识字很多，阅读习惯差该怎么办]孩子的阅读习惯差，家长该怎么办？面对一个识字很多，但阅读习惯差的孩子该如何帮助他？很多孩子在小小年纪就已经掌握了惊人的词汇量，然而他们对阅读却提不起兴趣，甚至根本不知道如何...+阅读
孩子的阅读短文理解能力差怎么提高推荐内容孩子的阅读短文理解能力差怎么提高最佳答案1.先是听书，及早开始在孩子还是牙牙学语的时候，就读书、念诗给他听。文字的韵律，配上妈妈温暖的声音，真的能成为孩子潜意识里最初的印记。其实越早使用这种方式越好，用来进行胎教也是可以的，历史上周文王的母亲就是这样，结果周文王生下来就很聪明，能够“以一而识百”（举一反三、闻一而知百）。2.童年故事，终身难忘爱听故事是孩子的天性，多少人的童年回忆里，感恩有一个会讲故事的爸爸妈妈或者姥姥。给孩子讲故事非常重要，有研究表明：儿童听父母讲故事的时间长短，与他数年后的阅读水平有很大关系。父母每天给孩子朗读故事，能让孩子理解更多的词汇，提高理解的速度。
故事还能开发孩子的智力，放飞孩子的想象力。父母看到孩子被故事吸引后，可以告诉孩子，只要认识字，自己就可以在书本上阅读这些故事。3.持之以恒，日久见效从读一本书开始，持之以恒的每天讲故事给孩子听。阅读习惯的培养不是一朝一夕就能见效的，很多父母兴致来了，买本书给孩子讲一下，坚持了几天看孩子兴趣不大，就放弃了。一天讲一个故事不难，难的是一年365天每天都讲故事。只要坚持下去，两三年就能看出效果。4.要有耐心，不厌其烦孩子都有一个心理特点：对于自己喜欢和熟悉的东西特别执着，听故事也是一样，他们对喜欢的故事百听不厌。但是只要孩子愿意，父母就应该满足他们的要求，不厌其烦地、一遍一遍地讲。当孩子不停地要求重复讲一个故事的时候，不要让急躁和抱怨伤害了他们的兴趣，耐心是父母的必修课。
5.要有感情，声情并茂书是死的，故事是活的，父母不能只是单纯的照本宣科，而是要充满感情地讲故事，带着动作和表情，模仿不同的声音，让孩子进入故事之中，产生身临其境的感觉，那么他自然可以体会到故事的意义。读书给孩子听，就好像和孩子手牵手到故事王国去旅行，共同分享一个充满温暖语言的快乐时光。6.家中有书，营造环境家里没有几本书，怎么能引导孩子喜欢读书？所以让孩子的身边堆满书，或者单独给孩子设置一个读书的小天地，准备很多不同类型和风格的儿童书籍，使孩子可以在自己的领地里，快乐地读自己想读的任何一种图书。7.父母陪读，营造氛围孩子最强的能力是模仿，父母的行为和习惯，都会无形地影响到孩子，孩子就是父母的一面镜子，孩子会模仿父母的行为。
父母如果不读书，经常看电视、玩游戏，有事没事拿着手机刷朋友圈，家里就没有读书的氛围，孩子自然也不会喜欢读书。为了孩子的未来，父母应该放下电子产品，和孩子一起读书。
目前市场上什么游乐设备受欢迎
一、放松娱乐
游乐设备最显著的作用就是放松娱乐了。爱玩是孩子的天性，儿童乐园里的游乐设备灵活多变，无固定形式，孩子们可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的，充分发展孩子的天性，没有束缚，大大提升孩子的心理愉悦感。 二、锻炼身体
除了放松娱乐，游乐设备还有一个比较显著的价值就是锻炼身体。孩子们在游乐设备里玩乐的同时，也是一个锻炼钻、爬、滑、滚、晃、荡、跳、摇等简单动作的过程，能够灵活身体，强健体魄，让孩子们健康快乐成长。 三、促进发育
游乐设备还能通过一些小细节帮助促进孩子的生长发育。如游乐设备上颜色分明而不刺眼的色彩，能帮助刺激孩子的视觉发育；积木、手工DIY等游乐项目为孩子带来精细动作能力的锻炼，加强思维意识和肌肉运动的统一协调；接触不同种类、不同形状的游乐设备，不同的触觉感受，能促进孩子们感觉系统的发展。 四、健脑益智
游乐设备的设计之中，还包含着健脑益智、寓教于乐的功能。如手工DIY、陶艺等项目，能够放飞孩子们的想象力、创造力，帮助培养孩子的审美；魔幻泡泡、镜子迷宫等项目带孩子们体验奇幻世界，学习关于泡泡、光线等的科学知识；模拟驾校帮助孩子们学习交通安全知识，学习正确的交通行为，认识交通标志，熟悉交通规则。
五、提升情商
现在一个家庭基本上只有一个或者两个孩子，孩子们容易变得不善交际、自私孤独。在儿童乐园里，和许多的同龄孩子一起玩乐，能够帮助孩子们进行人际交往，学会分享、学会团队合作，帮助提升孩子们情商。
教师应该如何培养幼儿的想象力
一.日常生活中多观察 在日常生活中，我们可随时随地引导幼儿观察。观察可以获得感性经验。多观察能不断丰富孩子的表象，为想象活动的发展打下坚实的基础。当然，这种观察不是漫无目的的瞎看，它是要让小朋友记住，在脑子里留下印象的。由于幼儿的自主意识较差，所以要想吸引住他们，还得从他们的兴趣和爱好中动脑筋，鼓励他们多观察、多探索。二.听说训练中多思考幼儿喜欢听故事，通常我们总是在孩子听完故事以后，让孩子学着重新复述故事，其实这样只不过是在训练幼儿的记忆力和口头表达能力，对幼儿想象力的培养却起不了多少帮助。好奇是孩子的天性，它可以引发孩子思考。在讲故事时，注意在故事情节的某些转折处，适时的引导和鼓励孩子来预测或者创编出合乎逻辑的故事情节，是有利于打开幼儿想象大门的。
如在《小红伞》这则故事中，小刺猬要摘树上的苹果，可是小刺猬太矮了，摘不到苹果，怎么办呢？在这个时候让小朋友自己动脑筋想象请谁来帮忙，有的说请小猴子帮忙爬到树上去摘，有的说请大象帮忙用长鼻子卷下来，还有的说用小兔的小红伞的伞柄钩下来……这样一来孩子自然而然就想出了多种不同的方法，不仅发散了思维，想象力也得到了培养。如果我们能因势利导，积极引导孩子向这方面发展，并逐步使其养成勤于思考、乐于想象的习惯的话，那将会使孩子终生受益，因为它开启了幼儿想象的大门，为幼儿想象力的发展奠定了基础。三.实际操作中多鼓励 幼儿的想象是离不开活动的。因此让幼儿多参加活动，就等于为幼儿提供思维、想象的多种机会与环境。如绘画，它是幼儿比较喜欢的活动，它可以表达孩子的内心愿望和感受，我们切不可以成人的眼光来衡量幼儿绘画作品的好坏，而应鼓励幼儿大胆想象，画出自己心中的事物形象。
如有一次我们班的周子奥小朋友画了一棵红颜色的树，我问他这是枫树吗？他说不是，这是一棵不长叶子，光长红苹果的树，小朋友要吃苹果，就到那棵树上去摘就行了。听了他的话，我当着全班小朋友的面表扬了他，令其他小朋友羡慕不已。这样一来，他就更爱想象了。在参加建构游戏时，小朋友们也常常能发挥想象，拼搭出各种与众不同的东西来。有一次段昊延小朋友搭了一个机器人，但那个机器人的左右手却不对称，一只手长，一只手短，背后还有一个象乌龟壳一样的东西。他说长的手可以当吸尘器，吸高的地方的灰尘，短的手是用来做家务和简单的事情的，背后是一个百宝箱，里面可以放机器人需要的各种东西，有了这个百宝箱，机器人工作就会更快了。听他这么一说，我忍不住为他鼓起掌来，小朋友们也大声喊道，昊延你真棒！借此机会，我就鼓励全体小朋友都来当小小发明家，看谁最最棒。
四.游戏活动中多启发认知心理学认为，富有启发性、具有开放性的游戏环境，能让幼儿完全自由地感知、接触周围众多的事物，大大激发他们广泛而强烈的好奇心，促使他们展开想象的翅膀。
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